Dos médicos, independentemente da especialidade que exercem, são requeridas competências para lidar com as relações trabalho-saúde-doença, o que não tem sido adequadamente contemplado no curso de graduação. Buscando aperfeiçoar o ensino desse conteúdo, encontra-se em desenvolvimento, desde 2003, na Faculdade de Medicina da UFMG, com o apoio de duas bolsistas do Programa de Iniciação à Docência da Pró-Reitoria de Graduação, uma proposta de avaliar o programa da disciplina Saúde do Trabalhador, com ênfase nas estratégias pedagógicas utilizadas e nos instrumentos de avaliação do desempenho dos alunos. O trabalho foi implementado em etapas, iniciando-se com o reconhecimento da história e estrutura da disciplina; revisão da literatura, enfocando os conceitos e estratégias de avaliação aplicadas ao ensino médico e identificação de experiências desenvolvidas em outros centros. A seguir, foram preparados questionários, denominados pré e pós-teste, para conhecer a percepção e experiência prévia dos alunos quanto aos conteúdos e atividades da disciplina. Os questionários são aplicados sistematicamente no início e final do semestre letivo, desde julho de 2003. Os resultados desse trabalho têm possibilitado melhor adequação dos conteúdos e metodologias desenvolvidas, de particular importância no contexto da reorientação curricular da formação médica.

No matter the specialty or placement in the health system, all doctors are expected to have the ability to deal with the work-health-disease relation, although this subject hasn't been properly taught in medical schools. Seeking to improve medical education in this sense, the Faculty of Medicine of the Federal University of Minas Gerais developed a program for evaluating the discipline "occupational health", focused on pedagogical strategies and on instruments for evaluation of the students. The project was implemented in several stages. The first was a review of history and literature focusing the concepts and evaluation strategies applied to medical education as well as identification of similar experiences in other schools. Later, questionnaires were prepared for evaluating the students' perception of this discipline and previous experiences. They were named pre and post-tests. The tests are applied systematically in the beginning and in the end of each semester since the second semester of 2003. The results of these tests allowed a better adjustment of contents and methodology, of utmost importance for a curricular reorientation of medical education.