Resumo O texto analisa a forma como Mises, Hayek e Rothbard discutem abrangência que dão à privatização da educação utilizando como lente os seus conceitos de Estado, Mercado e Indivíduo. Os autores dão bases para o questionamento do ensino obrigatório e público, bem como do uso de impostos para financiá-lo. Tratam a educação pública como doutrinação, identificando o ensino formal como uma deliberação privativa da família ou, no máximo, um serviço a ela provido pelo mercado, recusando a educação como direito.

Abstract The paper addresses the scope of privatization in education on Mises, Hayek and Rothbard views, considering its concepts of State, market and individual. The authors providing grounds for questioning compulsory and public education as well as the use of taxes to finance it. They treat public education as indoctrination, identifying formal education as a private decision of the family or, at most, a service provided by the market, refusing education as a right.

Resumen El texto analiza la forma en que Mises, Hayek y Rothbard discuten la educación, el alcance que le dan a la privatización en este campo utilizando sus conceptos de Estado, mercado e individuo. Los autores dan motivos para discutir la educación pública y obligatoria, así como el uso de impuestos para financiarla. Tratan la educación pública como un adoctrinamiento, identificando la educación formal como una decisión privada de la familia o, como mucho, como un servicio brindado por el mercado, rechazando la educación como un derecho.

This article aims to identify the activities of the von Mises Brasil Institute and the Rothbard Institute in the conformation of neoliberal rationality in Brazilian education. Its most general hypothesis is the notion that liberal think tanks are specific mechanisms for the spread of neoliberal rationality around the world. It is a bibliographic and documentary study that inserts these think tanks in a historical processes and also is based on the concept of neoliberal governmentality by Brown (2019) and Dardot and Laval (2016). Its main conclusions indicate that the activities of these organizations and their conception of education are part of a more global movement of ideological reaction to the financial crisis of 2008. In education, it concludes that such rationality involves the centrality of families in decisions about education, with legitimization of extreme privatization strategies, disqualification of public and compulsory education with arguments both from the Austrian School as well as the “cultural Marxism” ideology.

Este artículo tiene como objetivo identificar la influencia del Instituto Mises Brasil y el Instituto Rothbard en la estructura de la racionalidad neoliberal de la educación brasileña. Su hipótesis más general es la noción de que los think tanks liberales son mecanismos específicos para la difusión de la racionalidad neoliberal en todo el mundo. Es un estudio bibliográfico  y documental que toma como base el concepto de gubernamentalidad neoliberal de Brown (2019) y Dardot y Laval (2016). Sus principales conclusiones indican que las actividades de estas organizaciones y su concepción de la educación son parte de un movimiento más global de reacción ideológica a la crisis financiera de 2008. En educación, sus conclusiones indican que esta racionalidad implica la centralidad de las familias en las decisiones sobre la educación, con legitimación de estrategias extremas de privatización, la descalificación de la enseñanza pública y obligatoria tanto con argumentos de la Escuela Austriaca como de la ideología del “marxismo cultural”.

Este artigo visa identificar a atuação do Instituto Mises Brasil e do Instituto Rothbard como mecanismos de conformação da racionalidade neoliberal no campo da educação no Brasil. Tem como hipótese mais geral a noção de que think tanks liberais são mecanismos específicos de propagação da racionalidade neoliberal pelo mundo. Trata-se de um estudo bibliográfico e documental que insere os think tanks em foco nos processos históricos mundiais e nacionais de sua evolução. Toma como filtro de análise das concepções de educação dessas organizações o conceito de governamentalidade neoliberal de Dardot e Laval (2016) e sua extensão efetuada por Brown (2019). As principais conclusões indicam que a atuação dessas organizações e sua concepção de educação são parte de um movimento mais global de reação ideológica à crise financeira de 2008. Na educação, essa concepção envolve a desqualificação do ensino público e obrigatório com argumentos da Escola Austríaca e da ideologia do “marxismo cultural”, propondo uma educação centrada nas famílias e implantada mediante estratégias de privatização extrema.

O objetivo deste artigo é evidenciar a perspectiva de disciplina fiscal atualmente dominante, visando desnaturalizar essa questão tão dogmatizada pelo mainstream. O delineamento de dois contextos institucionais no âmbito da história recente do capitalismo mundial, segundo a concepção hegemônica no que tange à disciplina fiscal, permite identificar um primeiro contexto em que prevalece uma visão de disciplina fiscal frouxa e um segundo, no qual predomina a visão de disciplina fiscal forte, evidenciando o caráter historicamente datado dessa noção e a sua particularidade no contexto atual.

The aim of this essay is to highlight the currently dominant perspective of fiscal discipline in order to denaturalize this question treated dogmatically by mainstream. The design of the two institutional contexts in the recent history of world capitalism, according to the hegemonic conception of fiscal discipline, identify a first context of soft budget constraint and a second of hard budget constraint, revealing the historically dated character of this notion and its particularity in the current context.

Objetiva-se reconstituir a trajetória da questão fundiária (e agrária) na experiência de maior concentração de riqueza e recursos vivenciada no âmbito do sistema capitalista, partindo-se da premissa de que a crescente desigualdade do modelo brasileiro passa necessariamente pela questão agrária. Num segundo momento, procede-se à análise dos limites atualmente colocados a qualquer possibilidade de uma Reforma Agrária ampla e estrutural, dados pelo avanço do agronegócio nos últimos dez anos, pela desmobilização política de parcela significativa da sociedade no que se refere a esta questão e pelos próprios limites estruturais da economia brasileira nos quadros da globalização financeira. O texto será dividido em seis sessões: a) colonização e origens do latifúndio; b) O modelo agroexportador e a ruptura incompleta; c) a questão agrária e a industrialização brasileira; d) a questão agrária e o agronegócio; e) os limites da reforma agrária na contemporaneidade; f) considerações finais.

This paper aims at reconstructing the history of the land (agrarian) issue considering the greatest concentration of wealth and resources in the capitalist system. The standpoint is that the growing inequality of the Brazilian model is related to the agrarian issue. Secondly, we analyze the limits currently placed on any possibility of a comprehensive and structural agrarian reform, due to the advancement of the agribusiness over the last ten years, the political demobilization of a significant portion of society that put this issue aside, and the limits of the Brazilian economy in the context of the financial globalization. The paper is divided into six parts: a) colonization and origins of the large landed estates; b) the agro-export model and the incomplete rupture; c) the agrarian issue and the Brazilian industrialization; d) the agrarian issue and the agribusiness; e) the limits of the agrarian reform in the contemporary time; f) final considerations.