ABSTRACT During 2020, in Brazil, schools remained closed and children at home; their mothers or caregivers were with them, combining home and professional life. This article aims to describe the relationships between mothers, schools and children, based on the debate regarding the notions of care, work, neoliberalism and emotions; taking from the outset the idea that these relations, at first so ordinary, during the first year of the Sars-Cov-2 19 pandemic, unveiled an extraordinary dimension of their interface and importance for the entire maintenance of social life. In this sense, it explores an interface of fields that are of interest to Social Sciences and that, therefore, also highlight its originality and investigative importance. For this, media news, scientific articles, dialogues carried out on social networks and interviews with interlocutors of ongoing ethnographic research were considered.
RESUMEN Durante 2020, en Brasil, las escuelas permanecieron cerradas y los niños en casa; con ellos estaban sus madres o cuidadoras, compaginando la vida hogareña y profesional. Este artículo tiene como objetivo describir las relaciones entre madres, escuelas e hijos, a partir del debate sobre las nociones de cuidado, trabajo, neoliberalismo y emociones; tomando desde el principio la idea de que estas relaciones, en un principio tan ordinarias, durante el primer año de la pandemia Sars-Cov-2 19, revelaron una dimensión extraordinaria de su interfaz e importancia para el mantenimiento integral de la vida social. En este sentido, explora una interfaz de campos que son de interés para las Ciencias Sociales y que, por tanto, también destaca su originalidad e importancia investigativa. Para ello, se consideraron noticias mediáticas, artículos científicos, diálogos realizados en redes sociales y entrevistas a interlocutores de la investigación etnográfica en curso.
RESUMO Durante o ano de 2020, no Brasil, as escolas permaneceram fechadas e as crianças em casa; junto delas estiveram suas mães ou cuidadores, conjugando a casa e a vida profissional. Este artigo tem por propósito descrever as relações entre mães, escolas e crianças com base no debate sobre as noções de cuidado, trabalho, neoliberalismo e emoções, tendo como ponto de partida a ideia de que essas relações, a princípio, tão ordinárias, durante o primeiro ano da pandemia de Sars-Cov-2 19, descortinaram uma dimensão extraordinária de sua interface e importância para toda a manutenção da vida social. Nesse sentido, explora uma interface de campos que interessam às ciências sociais e que, por isso, lhe destacam, inclusive, a originalidade e a importância investigativa. Para tanto, foram consideradas notícias de mídia, artigos científicos, diálogos empreendidos em redes sociais e entrevistas com interlocutoras de pesquisas etnográficas em andamento.
