ResumoO trabalho investiga o papel da problematização freireana no contexto de uma proposta didático-pedagógica baseada nas relações entre a Abordagem Temática Freireana e o Ensino de Ciências por Investigação (ENCI). Foram desenvolvidas atividades de Ciências/Física numa escola pública na cidade de Itabuna/BA, com alunos dos Anos Iniciais, tendo como foco a temática "Rio Cachoeira: que água é essa?", que emergiu de um problema local vivenciado pela comunidade escolar. A obtenção dos dados deu-se a partir de gravações em áudio, diário e produções dos alunos, os quais foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Destaca-se que a problematização freireana pode contribuir para estruturar os problemas das atividades de Ciências/Física do ENCI, além de possibilitar que os alunos reflitam sobre situações problemáticas da sua realidade, ao mesmo tempo em que exercem uma postura investigativa perante os problemas práticos da ciência.

AbstractThis paper investigates the role of Freirean problematization in the context of a pedagogical-didactic proposal based on the relations between Freirean Thematic Approach and Science Teaching by Inquiry (ENCI). We developed Sciences/Physics activities at a public school in the city of Itabuna, Bahia, Brazil, with students from Initial Years from the Elementary School, focused on the theme: "Rio Cachoeira: what water is this?", which emerged from a local problem experienced by the school community. Data were collected through audio recordings, teacher's diary and student productions and analyzed by Discursive Textual Analysis. It is noteworthy that the Freirean problematization contributed to structure to the Science/Physics activities from ENCI, and to enable the students to reflect on the problematic situations from their own reality, while exercised an investigative attitude towards the practical problems of science.