Em uma plantação de cafeeiros (Coffea arábica L. cv. Catuai) com dois, três, quatro e cinco anos de idade no campo situada em Latossolo Vermelho Amarelo, fase cerrado, na Fazenda Santo Izidro, município de Salto,SP. determinou-se a acumulação de Ca, Mg e S no caule, ramos, folhas e frutos durante as fases fenológicas de repouso, granação e maturação. Concluiu-se que: a maior acumulação de Ca pela parte aérea nos meses de julho, janeiro e junho ocorre em cafeeiros com cinco anos; a acumulação de Mg e S varia em função das épocas. O cafeeiro aos cinco anos de campo exporta através da colheita, em função do conteúdo total na planta 26% de Ca, 32% de Mg e 37% de S.

From a coffee plantation situated on a Red-Yellow Latossol in the Santo Izidro farm near Salto, State of São Paulo, Brazil, coffee plants two, three, four and five years old were cut near the ground level of the soil at the following grown periods: July (grow almost nihil), January (pin-head stage) and June (ripe stage). The material was divided into stem, branches, leaves and fruits, dried at 80°C and analyzed by conventional laboratory methods. The authors concluded: - The greatest accumulation of calcium, occurs in the aerial parts of the five year old coffee plants during the months of July, January and June. The accumulation of magnesium and sulphur, differ for the different ages of the tree. - Fruits of five year old coffee trees export through-out the following percentage in terms of the total content in the tree: Ca - 2 6%; Mg - 32% and S - 37%.

Em uma plantação de cafeeiros (Coffea arabica cv. Catuai) com dois, três, quatro e cinco anos de idade no campo, situada em Latossolo Vermelho Amarelo, fase cerrado no município de Salto, SP, determinou-se o recrutamento de micronutrientes no caule, ramos, folhas e frutos, durante as fases fenológicas de repouso, granaçao e maturação. Concluiu-se que: A maior acumulação de cobre, manganês e zinco ocorre nos meses de julho, janeiro e junho em cafeeiros com cinco anos de idade. A acumulação de boro e ferro varia em função das épocas. Em janeiro e junho o acúmulo de ferro nao mostrou diferenças entre as idades. O cafeeiro aos cinco anos de campo exporta através da colheita, em função do conteúdo total da planta 30% de B, 46% de Cu, 26% de Fe, 14% de Mn e 25% de Zn.

From a coffee plantation situated on a red-yellow latossol near Salto, SP, Brazil, coffee plants with two, three, four and five years old were cut near the ground level of the soil at the following growth periods: july (grown almost nil) january (pin head stage) and june (ripe stage). The material was divided into stem, branches, leaves and fruits and dried at 80°C and analyzed by laboratory conventional methods. The greatest accumulation of Cu, Mn and Zn occurs in the aerial parts of five year old coffee plants during the months of july, january, and june. The accumulation of B and Fe differs during the different ages of the trees. In the fruits Fe accumulation does not show differences among the ages in the month of january. Fruits of five year old coffee trees export the following percentages in terms of the total content in the tree: B-30%, Cu-46%, Fe-26%, Mn-14% and 25% Zn.

Admitindo a integração do ensino e da assistência de enfermagem como um "iter" dinâmico, com sentido finalístico, os autores propõem um prévio desarmamento de espírito dos profissionais envolvidos no processo, como condição para o alcance dos objetivos comuns, em benefício do aluno, do paciente e dos enfermeiros assistenciais e docentes. Sugerem um modelo metodológico, como roteiro a ser aperfeiçoado.

The importance of teaching and nursing care integration is analysed. The authors are offering a new methodological model.

The importance of teaching and nursing care integration is analysed. The authors are offering a new methodological model.

Admitindo a integração do ensino e da assistência de enfermagem como um "iter" dinâmico, com sentido finalístico, os autores propõem um prévio desarmamento de espírito dos profissionais envolvidos no processo, como condição para o alcance dos objetivos comuns, em benefício do aluno, do paciente e dos enfermeiros assistenciais e docentes. Sugerem um modelo metodológico, como roteiro a ser aperfeiçoado.