Esta pesquisa é uma análise do currículo de formação dos professores de Educação Física de uma universidade estadual baiana no que diz respeito às especificidades para a futura atuação na Educação Infantil. O trabalho objetivou identificar se o currículo atual do referido curso oferece subsídios para atuação dos futuros professores nas escolas de Educação Infantil. Tratou-se de uma pesquisa documental com enfoque dialético. O currículo analisado dá conta de aspectos gerais referentes a uma atuação consciente na Educação Infantil. No entanto, poucas são as citações específicas à Educação Infantil, e estas apresentam enfoques contraditórios, além de uma sobreposição de conteúdos entre as disciplinas.

This research is an analysis of the curriculum of physical education for teachers, at a state university of Bahia, with regard to the specific characteristics for future performance in kindergarten. This study aimed to identify whether the current curriculum of this course provides grants for the performance of future teachers in schools for children's education. It was a documental research with dialectical approach. The analysis of the curriculum found general aspects related to a conscious activity in kindergarten. However, there are few specific citations to kindergarten and they have conflicting approaches, and an overlap of content between the disciplines.

Esta investigación es un análisis de los programas de capacitación de profesores de educación física en una universidad del estado de Bahía, con respecto a las características específicas para el desempeño futuro en la educación infantil. El objetivo del estudio fue determinar si el actual plan de estudios de este curso proporciona subvenciones para el desempeño de los futuros maestros en las escuelas para la educación infantil. Es una investigación documental con el enfoque dialéctico. Los informes de planes de estudios muestran aspectos generales relacionados con una actividad consciente en el kindergarten. Sin embargo, hay pocas citaciones específicas a la educación infantil, y estas presentan enfoques conflictivos y un solapamiento de contenidos entre las disciplinas.