O presente trabalho caracteriza a microestrutura de uma liga de bronze de alumínio (similar a liga C63020) submetida a diferentes tratamentos térmicos (TT). Os ciclos de temperaturas estabelecidos são responsáveis pela formação de fases que interferem diretamente na resistência mecânica do material. Utilizou-se uma microssonda EDS acoplada a um microscópio eletrônico de varredura para a identificação das fases resultantes após TT. Os resultados obtidos mostraram que a liga em estudo possui dois processos diferentes de endurecimento em virtude da variação da temperatura de homogeneização. A amostra homogeneizada a 900°C e temperada em água sofreu transformação martensítica e teve suas tensões aliviadas após ser revenida a 500°C por duas horas. Para a amostra TT a 770ºC por 2h e revenida a 500ºC/2h, ocorreu o endurecimento por precipitação.

This study characterizes the microstructure of an aluminum bronze alloy (similar to the C63020) subjected to different heat treatments. The established temperature cycles are responsible for the formation of phases that directly interfere with the mechanical strength of the material. We used an EDS microprobe coupled with a scanning electron microscope to identify the phases resultant after the heat treatment. The results showed that the alloy under study has two different processes of hardening due to the variation of temperature of homogenization. The homogenized sample at 900°C and quenched in water had its martensitic transformation and stress relieved after being tempered at 500°C for two hours. For the sample heat treated at 770°C for 2 h and tempered at 500°C/2h, precipitation hardening occurred.

O texto propõe uma reflexão sobre o sistema de ensino apostilado adotado em escolas e cursos preparatórios. A apostila é vista como um símbolo de eficiência e modernização, passando um conhecimento de maneira organizada, prática e racional, tendo como um único objetivo a aprovação no vestibular. O ensino apostilado compartimentaliza as informações e faz o indivíduo perder a criticidade; nota-se, portanto, uma mercantilização e massificação do conhecimento, transformando o "ensino" em mais um produto da Indústria Cultural.

The text suggest a reflection about the booklet learnship system adopted in some private schools and preparatory courses. The "apostila" is seems as a symbol of efficience and modernization, transmitting knowledge in a tidy way, practical and rational, with the only aim of vest approval (entrance examination). The booklet learnship system shon the information in "parts" and makes the person loose his power of criticism, it is noticed however, a kind of "trade" and mass production of knowledge, transforming the "teaching" process in just another cultural industry.