OBJETIVO: Avaliar o ambiente virtual de aprendizagem no ensino do processo de enfermagem a graduandos. MÉTODOS: Trata-se de estudo exploratório, de delineamento transversal. A população constituiu-se de 42 acadêmicos divididos em grupos A e B, com 21 cada, selecionados aleatoriamente. Os dados foram coletados no uso da Plataforma Web e em exercícios relacionados ao conteúdo programático de identificação e classificação de diagnósticos de enfermagem, tanto no ambiente virtual como na versão impressa. RESULTADOS: Encontrou-se associação significativa entre as variáveis "possui microcomputador" e "preferência em realizar os exercícios na plataforma web" (p=0,0044) e entre "possui microcomputador" e "acesso à internet" (p=0,000001). A maioria prefere realizar os exercícios em ambiente virtual pela comodidade, rapidez e praticidade (61,9%). CONCLUSÃO: O uso do ambiente virtual de ensino e aprendizagem foi avaliado positivamente pelos acadêmicos, mas os resultados apontaram para a necessidade de adequações desse recurso tecnológico educacional.
OBJECTIVE: To evaluate the virtual learning environment for the teaching of nursing process to undergraduate students. METHODS: This was an exploratory study of cross-sectional design. The population consisted of 42 students divided into groups A and B, with 21 each, randomly selected. Data were collected using the web platform and exercises related to program content, including identification and classification of nursing diagnoses, both in the virtual environment as well as in a printed version. RESULTS: We found a significant association between the variables "has a microcomputer" and "preference for the exercises on the web platform" (p = 0.0044) and between "has a microcomputer" and "Internet access" (p = 0.000001). The majority of the students preferred to perform the exercises in a virtual environment for its convenience, speed and practicality (61.9%). CONCLUSION: The use of virtual environment for teaching and learning was positively evaluated by students, but the results pointed to the need for adequacies of educational technology resources.
OBJETIVO: Evaluar el ambiente virtual de aprendizaje en la enseñanza del proceso de enfermería a graduandos. MÉTODOS: Se trata de un estudio exploratorio, de tipo transversal. La población estuvo constituída por 42 académicos divididos en grupos A y B, con 21 cada uno, seleccionados aleatoriamente. Los datos fueron recolectados usando la Plataforma Web y mediante ejercicios relacionados al contenido programático de identificación y clasificación de diagnósticos de enfermería, tanto en el ambiente virtual como en la versión impresa. RESULTADOS: Se encontró asociación significativa entre las variables "posee microcomputadora" y "preferencia para realizar los ejercicios en la plataforma web" (p=0,0044) y entre "posee microcomputadora" y "acceso a la internet" (p=0,000001). La mayoría prefiere realizar los ejercicios en el ambiente virtual por la comodidad, rapidez y practicidad (61,9%). CONCLUSIÓN: El uso del ambiente virtual de enseñanza y aprendizaje fue evaluado positivamente por los académicos, sin embargo los resultados apuntaron hacia la necesidad de adecuaciones de ese recurso tecnológico educacional.
