Resumo Os objetivos do presente trabalho foram obter mensurações em crânios de Chrysocyon brachyurus adultos, caracterizar valores craniométricos para a espécie e observar se a classificação craniométrica de cães domésticos é adequada para o lobo-guará. Foram utilizados sete crânios de lobo-guará adultos, sem distinção de sexo. Determinou-se a localização de nove pontos craniométricos utilizados em cães domésticos para o lobo-guará. Os pontos foram referência para as 18 medidas craniométricas utilizadas para o cálculo de seis índices craniométricos. Os índices craniométricos são: cefálico 96,147 ± 3,89 mm, crânio facial 1,06 ± 0,20 mm, do neurocrânio 61,68 ± 1,83 mm, facial 100,06 ± 3,36 mm, basal 29,79 ± 1,18 mm, e do forame magno 89,25 ± 7,82 mm. A classificação em braquicefálico, dolicocefálico ou mesaticefálico não se adequa a Chrysocyon brachyurus.

Abstract The aim of this study was to obtain craniometric measures in adult Chrysocyon brachyurus skulls, establish craniometric values for the species, and determine if the craniometric classification of domestic dogs is suitable for the maned wolf. Seven skulls of adult maned wolves were used, with no gender distinction. Nine craniometric points used in domestic dogs were used for the maned wolf. The points served as reference to 18 craniometric measurements used subsequently to calculate six skull indices. Craniometric indeces were: cefalic 96.147 ± 3.89 mm, craniofacial 1.06 ± 0.20 mm, neurocranium 61.68 mm ± 1.83, facial 100.06 ± 3.36 mm, basal 29.79 ± 1.18 mm, and foramen magnum index of 89.25 ± 7.82 mm. The usual classification in brachicephalic, dolichocephalic, and mesaticephalic is not valid for Chrysocyon brachyurus.

Um projeto de produção de vídeos de curta duração feitos pelos estudantes é proposto como estratégia alternativa para o laboratório de física no Ensino Médio - cuja contribuição para a aprendizagem vem sendo fartamente discutida a partir da última metade do século XX. O projeto foi implementado em 2008 em três turmas de uma escola do Rio de Janeiro ao longo de 4 meses. Foram produzidos 14 vídeos, que foram analisados à luz do referencial de Nedelsky para o trabalho experimental e de Driver para os aspectos da representação epistemológica dos estudantes. A estratégia demonstrou ser profícua na medida em que os objetivos do trabalho experimental nas etapas de desenvolvimento levaram ao engajamento intelectual e à motivação dos alunos. A próxima etapa visa ao estudo da contribuição desta estratégia para a aprendizagem conceitual dos estudantes.

A project for students' video production is proposed as an alternative strategy for the high school physics laboratory - whose contribution to learning has been frequently criticized since the middle of last century to these days. The project was implemented in 2008 in three high school classes in Rio de Janeiro and developed along 4 months. Fourteen videos were produced and they were analyzed within two reference frames: Nedelsky's for the labwork features and Driver's for the students' epistemological representations. The strategy proved to be fruitful since the objectives of labwork along the stages of development provoked both intellectual engagement and the motivation of the students. The next step will study the effect of this strategy on students' conceptual learning.