Resumo Introdução: No período de escolarização ocorre aprimoramento e ampliação das habilidades motoras, com possível relação entre desenvolvimento motor e aprendizagem escolar. Objetivo: Avaliar e comparar habilidades motoras de crianças com baixo e alto desempenho escolar, segundo percepção do professor em sala de aula. Método: Participaram escolares entre 6 e 11 anos, divididos em GBD (baixo desempenho escolar) e GAD (alto desempenho escolar), avaliados através da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). As médias da idade cronológica, idade motora geral e os quocientes motores de cada um dos domínios avaliados pela EDM foram comparados entre os grupos através do Teste Mann-Whitney. O Teste Qui-quadrado foi utilizado para associar a classificação do desempenho motor e o desempenho acadêmico. Resultados: A média da idade cronológica foi semelhante entre os grupos, entretanto a média da idade motora geral foi menor no GBD. O quociente motor geral, assim como os quocientes motores: esquema corporal, organização espacial, linguagem e organização temporal foram significativamente menores no GBD. Em ambos os grupos, a maioria dos escolares foram classificados pela EDM como apresentando desempenho motor Normal Baixo ou Normal Médio, entretanto, no GAD, 27,5% dos escolares apresentaram desempenho motor Normal Alto ou Superior e apenas 2,5% foram classificadas como Muito Inferior ou Inferior. No GBD, 12,5% apresentaram desempenho Muito Inferior ou Inferior e apenas 6,25% desempenho Normal Alto ou Superior (p < 0,05 - teste qui-quadrado). Conclusão: Os resultados direcionam para uma relação direta entre baixo desempenho escolar e dificuldade nas habilidades motora, ilustrando a relação entre o desempenho motor e cognitivo.

Abstract Introduction: Motor skills are enlarged during schooling age, with possible relation between motor and school performance. Objective: Compare motor skills of children with good and poor school performance, according to the teacher’s perception in the classroom. Method: School children aged 6 to 11 years were divided into two groups; poor school performance (PSP) and good school performance (GSP) and evaluated using the Motor Development Scale (MDS). The chronological age, general motor age and the motor quotient of each area evaluated were compared between the groups using the Mann-Whitney Test. The Chi-square test was used to associate the motor performance classification and the school performance. Results: Chronological age was similar between groups, although the general motor age was smaller in the PSP. The general motor quotient and the motor quotients in the areas of body scheme, spatial and temporal organization were significantly smaller in PSP. Most children were classified by the MDS as Low Normal or Medium Normal motor skills in both groups; however in the GSP, 27.5% of the children had a High Normal or Superior motor development and only 2.5% were classified as Very Inferior or Inferior. In the PSP, 12.5% had a Very Inferior or Inferior performance and only 6.25% had a High Normal or Superior performance (p < 0.05 - chi-square test). Conclusion: Results show a direct connection between poor school performance and motor skill difficulties, which illustrates the relation between motor and cognitive skills.

Resumen Introducción: En el período de escolarización ocurre ampliación de las habilidades motoras, con posible relación entre el desarrollo motor y el aprendizaje escolar. Objetivo: Comparar habilidades motoras de niños con bajo y alto desempeño escolar, según la percepción de los profesores. Método: Participaron escolares entre 6 y 11 años, separados en GBD (bajo desempeño escolar) y GAD (alto desempeño escolar), evaluados a través de la Escala de Desarrollo Motor (EDM). La edad cronológica, la edad motora general y los cocientes motores se compararon entre los grupos a través del Test Mann-Whitney. El Teste Qui-cuadrado fue utilizado para asociar la clasificación del desempeño motor por la EDM y el desempeño académico. Resultados: La edad cronológica fue similar entre los grupos, sin embargo la edad motora general fue menor en el GBD. El cociente motor general, así como los coeficientes motores en los dominios esquema corporal, organización espacial, lenguaje y organización temporal, fueron significativamente menores en el GBD. En ambos grupos, la mayoría de los escolares fueron clasificados como presentado desempeño motor Normal Bajo o Normal Medio, sin embargo, en el GAD, el 27,5% de los escolares presentaron desempeño motor Normal Alto o Superior y apenas el 2,5% fueron clasificadas como Muy Inferior o Inferior. En el GBD, el 12,5% presentó un rendimiento Muy Inferior o Inferior y sólo 6,25% de rendimiento Normal Alto o Superior (p < 0,05 - prueba qui-cuadrado). Conclusión: Los resultados se dirigen para una relación directa entre el bajo desempeño escolar y la dificultad en las habilidades motrices.

INTRODUÇÃO: O treinamento cardiorrespiratório tem mostrado efeitos positivos para a população com paralisia cerebral, melhorando a capacidade funcional e reduzindo o gasto energético e os riscos cardiovasculares. OBJETIVO: Investigar os efeitos do treinamento aeróbico na pressão arterial, distância percorrida e no consumo máximo de oxigênio. MÉTODOS: Participaram do estudo oito crianças e adolescentes com paralisia cerebral do tipo hemiparética e diparética espástica (G1) e oito do grupo controle (G2), pareados por sexo e idade. Todos foram avaliados pelo teste de Cooper, no qual foi aferida a pressão arterial inicial e final, distância percorrida e cálculo do VO2 máx. O G1 participou de um programa que constava de alongamentos e treinamento em esteira durante 24 sessões. RESULTADOS: Houve melhora significativa após o treinamento do G1 na distância percorrida, VO2 máx e pressão arterial sistólica inicial. Na comparação entre grupos observou-se diferença estatisticamente significativa na distância percorrida e VO2 máx pré e pós-tratamento, pressão arterial sistólica (PAS) inicial pós e PAS final pós-tratamento. Após o período de destreinamento, não houve perda significativa da melhora nas variáveis do G1, exceto do VO2 máx. CONCLUSÃO: O treinamento aeróbico pode trazer benefícios cardiorrespiratórios para a população com paralisia cerebral do tipo hemiparética e diparética espástica, podendo ser incluído dentro de um programa de reabilitação.

INTRODUCTION: The cardiorespiratory training has revealed positive effects on the population with cerebral palsy, improving functional capacity, reducing the energy cost and cardiovascular risks. OBJECTIVE: The aim of this study was to investigate the effects of aerobic training on blood pressure, ran/walked distance and maximal oxygen consumption. METHODS: The sample was composed by eight children and adolescents with hemiparetic and diparetic spastic cerebral palsy (G1) and eight children in control group (G2), matched on gender and age. They were assessed through the Cooper test, measuring initial and final blood pressure, ran/walked distance and VO2 max. G1 participated in a program with stretching and treadmill training during 24 sessions. RESULTS: There was significant improvement for G1 after training on ran/walked distance, VO2 max and initial systolic arterial pressure (SAP). When comparing the two groups, a statistically significant difference was observed on the ran/walked distance and VO2 max before and after training, systolic arterial pressure (SAP) before and after training. After the detraining period, there was no significant decay on the improvement of G1 variables, except for VO2 max. CONCLUSION: The aerobic training may bring cardiorespiratory benefits to the population with hemiparetic and diparetic spastic cerebral palsy; therefore, it can be included in a rehabilitation program.

O objetivo deste estudo foi verificar se há correlação entre alinhamento postural e desempenho motor em crianças com paralisia cerebral (PC), além de compará-las com crianças de desenvolvimento motor típico. Participaram 14 crianças com PC tipo espástico, entre 4 e 12 anos, classificadas nos níveis III, IV e V no sistema de classificação de função motora ampla (GMFCS); e 20 com idades entre 4 e 8 anos e desenvolvimento motor adequado, que constituíram o grupo controle. Foi avaliado o alinhamento de lordose cervical e cifose torácica na postura sentada por meio de fotometria; o desempenho motor foi avaliado pelo índice de função motora ampla (Gross motor function measure, GMFM) apenas nas dimensões sentar (B) e ficar em pé (D). O subgrupo de PC nível III obteve maiores escores no GMFM do que o dos níveis IV e V, com diferença significativa nas dimensões B (p=0,00) e D (p=0,016). Quanto ao alinhamento postural, os dois subgrupos de PC apresentaram menor angulação da lordose cervical do que o GC, com diferença significativa; também foram medidos ângulos menores da cifose torácica nos subgrupos PC, sendo que o subgrupo dos níveis IV e V apresentou diferença significativa tanto em relação ao outro subgrupo PC quanto ao controle. Foi encontrada correlação positiva (r=0,748) entre o desempenho motor e o alinhamento postural nos subgrupos de PC, mostrando que, quanto melhor o alinhamento postural, melhor o desempenho motor dessas crianças.

The purpose was to search for a correlation between postural alignment and motor performance of children with cerebral palsy (CP), and to compare them to typical development children. Twenty of these, aged 4 to 8 years old, formed the control group (CG); and 14 children with CP, aged 4 to 12 years old, were divided into two subgroups (level III, and levels IV and V) according to their classification by the Gross Motor Function Classification System. Cervical lordosis and thoracic kyphosis angles in sitting posture were assessed by photometry; motor performance was assessed at dimensions B (sitting) and D (standing) of the Gross motor function measure (GMFM). PC level III subgroup had higher GMFM scores than levels IV and V subgroup, with significant differences at the B (p=0.00) and D (p=0.016) dimensions. As to posture alignment, significantly lesser cervical lordosis angles were found at both PC subgroups when compared to control group; both subgroups also showed lesser thoracic kyphosis angles; significant differences were found when comparing CP levels IV and V subgroup both to level III subgroup and to CG. Also found was a positive correlation between motor performance and posture alignment in children with CP (r=0.748), showing that the better the postural alignment, the better the motor performance in these children.