BACKGROUND: In the nursing process proposed by Wanda Horta in the 1960s, the term nursing diagnosis was replaced by the term nursing problems. The term nursing diagnosis returned to the Brazilian literature at the end of the 1980's. Since then, nurses are becoming more and more familiar with the North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) classification of nursing diagnosis. OBJECTIVES: To describe the attitudes of professional nurses and nursing students regarding nursing diagnoses, as well as to evaluated the association between professional nurses and nursing students' attitudes regarding their knowledge and use of nursing diagnoses to improve patient care. METHODS: A descriptive and correlational design was used. Data were collected from 81 subjects from three universities in Parana State, Brazil, using the Positions on Nursing Diagnosis (PND) Portuguese version. RESULTS: Nursing students had higher scores on the PND than professional nurses. Higher scores on the knowledge and use of nursing diagnoses were associated with higher scores on PND. Nursing students also had more favorable attitudes toward nursing diagnosis than professional nurses. CONCLUSION: The findings of this study suggest that nursing students had a better attitude, more knowledge, and used nursing diagnoses more often than professional nurses.
INTRODUCCIÓN: En el proceso de enfermería propuesto por Horta, el término diagnóstico de enfermería (DE) fue sustituido por problemas de enfermería, reapareciendo en la literatura brasileña a fines de la década de los 80. Desde entonces, las enfermeras se vienen apropiando del conocimiento sobre los conceptos diagnósticos, especialmente la clasificación de los DE de la North American Nursing Diagnosis Association. OBJETIVOS: Describir las actitudes de enfermeros y estudiantes de enfermería en relación al concepto DE y analizar las asociaciones entre actitudes frente al DE y el grado de experiencia con el tema. MÉTODO: Para esta investigación se utilizó el instrumento Positions on Nursing Diagnosis. La muestra estuvo constituida por 81 participantes de tres universidades del Estado de Paraná. DISCUSIÓN: El análisis de las respuestas mostró que el grupo de los alumnos obtuvo mejores escores en actitudes que el grupo de enfermeros y, el grupo con media de mayor contacto presentó mejores escores en actitudes que el grupo con medias de menor contacto. CONCLUSIÓN: La mayor intensidad de contacto con el DE y el ser estudiante están asociados a mejores actitudes frente al DE cuando se comparó con enfermeros.
INTRODUÇÃO: No processo de enfermagem proposto por Horta, o termo diagnóstico de enfermagem (DE) foi substituído por problemas de enfermagem, reaparecendo na literatura brasileira no final da década de 80. Desde então, as enfermeiras vêm se apropriando do conhecimento sobre os conceitos diagnósticos, especialmente a classificação de DE da North American Nursing Diagnosis Association. OBJETIVOS: Descrever as atitudes de enfermeiros e estudantes de enfermagem em relação ao conceito DE e analisar as associações entre atitudes frente ao DE e o grau de experiência com o tema. MÉTODOS: Para esta pesquisa foi utilizado o instrumento Positions on Nursing Diagnosis. A amostra foi constituída de 81 participantes de três universidades do estado do Paraná. RESULTADOS: A análise das respostas mostrou que o grupo dos alunos obteve melhores escores em atitudes que o grupo de enfermeiros e o grupo com média de contato maior apresentou melhores escores em atitudes que o grupo com médias de contato menores. CONCLUSÃO: Maior intensidade de contato com DE e ser estudante estão associados a melhores atitudes frente ao DE quando comparados a enfermeiros.
