Abstract Objective: to reflect on the applicability of Holistic Theory in nursing care and research from the discussion of two thematic axes. Methods: theoretical study, built from reflections based on the scientific literature. Results: in the first axis, the theory is pointed out as an excellent reference to support the nursing care process and enable qualified and systematized care. In the second, it is understood as a theory that generates research; besides, the knowledge it produces, in addition to validating it, reveals its positive impacts on nursing care, confirming that theory, practice and research complement each other. Conclusions: the study brings significant contributions by raising reflections on the relevance of this theory for these two areas of nursing practice, contributing to the strengthening of its identity as a science and profession.

Resumen Objetivo principal: reflexionar sobre la aplicabilidad de la Teoría Holística en la asistencia e investigación en enfermería a partir de la discusión de dos ejes temáticos. Metodología: estudio teórico, construido a partir de reflexiones basadas en la literatura científica. Resultados principales: en el primer eje, la teoría es apuntada como excelente referencial para subsidiar el proceso de cuidar en enfermería y posibilitar una asistencia cualificada y sistematizada. En el segundo, es entendida como una teoría que genera investigación, siendo que su conocimiento producido la valida y revela sus impactos positivos en la asistencia, confirmando que teoría, práctica e investigación se complementan. Conclusión principal: el estudio trae contribuciones significativas, suscitando reflexiones sobre la relevancia de esa teoría para las áreas de actuación de la enfermería, contribuyendo al fortalecimiento de su identidad como ciencia y profesión.

ABSTRACT Objective to detect suspected common mental disorders (CMDs) in nursing residents, and identify related predictive factors. Method this cross-sectional study examined a sample of 130 residents at a Rio de Janeiro city university hospital who answered the Self Reporting Questionnaire (SRQ-20) and sociodemographic questions, in 2018. The resulting data were analyzed using descriptive statistics. The study was approved by the research ethics committee. Results the results revealed suspected CMDs in 52% of the sample, which was mainly young, single and female. Of the frequent predictors, 87.53% said they felt nervous, tense and worried, 60.7% felt tired all the time, and 57.7% slept poorly. Conclusion the level of suspected CMDs in the sample was well above those found in studies of professionals of the health and related fields, and the predictors revealed psychological distress and risk of evolution to severe psychiatric conditions.

RESUMEN Objetivo verificar la sospecha de trastornos mentales comunes (TMC) en residentes de enfermería y analizar los factores predictores. Método estudio transversal con una muestra de 130 residentes de un hospital universitario, situado en el municipio de Río de Janeiro, que contestaron al Self Reporting Questionnaire (SRQ-20) y cuestiones sociodemográficas, en 2018. Los datos fueron analizados por medio de la estadística descriptiva. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación. Resultados la muestra estaba compuesta, en su mayoría, por jóvenes, solteros y del sexo femenino, siendo que del 52% se sospechaba trastornos mentales comunes. En cuanto a los factores predictores más frecuentes, un 87,53% afirmó sentirse nervioso, tenso y preocupado, el 60,7% sentirse cansado todo el tiempo y el 57,7% dormir mal. Conclusión la sospecha de TMC en la muestra está muy por encima de los estudios realizados junto a profesionales de la salud y áreas relacionadas cuyos predictores evidencian sufrimiento psicológico y riesgo de evolución hacia cuadros psiquiátricos severos.

RESUMO Objetivos verificar a suspeição de transtornos mentais comuns (TMC) em residentes de enfermagem e analisar os fatores preditores. Método estudo transversal com uma amostra de 130 residentes de um hospital universitário, situado no município do Rio de Janeiro, que responderam ao Self Reporting Questionnaire (SRQ-20) e questões sociodemográficas, em 2018. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva. Estudo aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados a amostra foi composta, em sua maioria, por jovens, solteiros e do sexo feminino, cuja suspeição de transtornos mentais comuns atingiu 52%. Dos fatores preditores mais frequentes, 87,53% afirmaram sentirem-se nervosos, tensos e preocupados, 60,7%, cansados o tempo todo e 57,7% dormem mal. Conclusão a suspeição de TMC na amostra encontra-se bem acima de estudos realizados com profissionais da saúde e áreas afins, cujos fatores preditores evidenciam sofrimento psíquico e risco de evolução para quadros psiquiátricos severos.

Objective to verify the presence of occupational stress in pediatric nurses and analyze the physical and psychological manifestations of stress. Method quantitative, descriptive, cross-sectional study involving 22 nurses from pediatric inpatient services of a public hospital located in the city of Rio de Janeiro, Brazil. A structured instrument was used to characterize the sample; to check for the presence of stress, the Symptoms of Stress Inventory (ISS-Lipp) was used. Results the sample mostly consisted of women, with more than one employment relationship, working in a shift system and working over 40 hours per week. The presence of stress was identified in the sample. The phases of exhaustion and resistance were the most prevalent in view of the psychological and physical manifestations verified. Conclusion the sample revealed a high level of stress whose illness is already present, considering the manifestations in the phase of exhaustion.

Objetivo verificar la presencia de estrés ocupacional en enfermeros de pediatría y analizar las manifestaciones físicas y psicológicas de estrés. Metodología estudio cuantitativo, descriptivo, transversal realizado con 22 enfermeros de unidades de internación pediátrica de un hospital público situado en el municipio de Río de Janeiro, Brasil. Para la caracterización de la muestra, se utilizó un instrumento estructurado; en la verificación de estrés, el inventario Síntomas de estrés (ISS-Lipp). Resultados la muestra fue compuesta mayoritariamente por el sexo femenino, con más de un vínculo laboral, trabajando en régimen de turnos y cumpliendo carga horaria superior a 40 horas semanales. Se identificó la presencia de estrés en la muestra, siendo las fases de agotamiento y resistencia las más prevalentes ante las manifestaciones psicológicas y físicas verificadas. Conclusión la muestra presentó alto nivel de estrés cuyo adolecer ya se hace presente, considerando las manifestaciones presentes en la fase de agotamiento.

Objetivo verificar a presença de estresse ocupacional em enfermeiros da pediatria e analisar as manifestações físicas e psicológicas de estresse. Metodologia estudo quantitativo, descritivo, transversal realizado com 22 enfermeiros de unidades de internação pediátrica de um hospital público situado no município do Rio de Janeiro, Brasil. Para a caracterização da amostra, utilizou-se um instrumento estruturado; na verificação de estresse, o Inventário Sintomas de Stress (ISS-Lipp). Resultados a amostra foi composta, majoritariamente, pelo sexo feminino, com mais de um vínculo empregatício, trabalhando em regime de turnos e cumprindo carga horária acima de 40 horas semanais. Identificou-se a presença de estresse na amostra, sendo as fases de exaustão e resistência as mais prevalentes diante das manifestações psicológicas e físicas verificadas. Conclusão a amostra apresentou alto nível de estresse cujo adoecimento já se faz presente, considerando-se as manifestações presentes na fase de exaustão.

ABSTRACT Objective to think about the applicability of a listening service based on humanistic theory in the clinical nursing process. Method this theoretical reflection on the metaparadigms and assumptions of Paterson and Zderad used in mental health nursing care for nursing residents at the Pedro Ernesto University Hospital, in Rio de Janeiro, Brazil, with a view to welcoming, listening to and contributing to experiences of this theory in the listening service. Results the second phase of the clinical process – in which the nurse intuitively knows the other – was most notable. This is a phase of evaluation and intervention, because of the dialogic relationship and empathic understanding involved. Conclusion using empathy as a vehicle for understanding and elaboration helps clients of care. It embodies therapeutic potential, providing comfort, broadening self-understanding, alleviating loneliness and anxiety, and boosting self-esteem. Above all, it helps to elaborate and find meaning in lived experience.

RESUMEN Objetivo reflexionar sobre la aplicabilidad del turno de escucha fundamentado en la Teoría de enfermería humanística en el proceso clínico de enfermería. Método reflexión teórica, realizada en 2016, sobre los metaparadigmas y presupuestos de Paterson y Zderad utilizados en la atención de enfermería en salud mental a los residentes de enfermería del Hospital Universitario Pedro Ernesto, Río de Janeiro, Brasil, con el objetivo de acoger, escuchar y contribuir a experiencias y vivencias de esa teoría en el turno de escucha. Resultados se destacó la segunda fase del proceso clínico - la enfermera conoce intuitivamente al otro-, considerada fase evaluativa y de intervención, debido a la relación dialógica y la comprensión empática presentes. Conclusión la utilización de la empatía, como vehículo de la comprensión y de la elaboración, ayuda al cliente atendido. Trae en sí un potencial terapéutico proporcionando consuelo, comodidad, ampliación de la comprensión de sí, alivio a la soledad, la ansiedad y elevación de la autoestima. Sobre todo, ayuda a elaborar y encontrar un sentido en la experiencia vivida.

RESUMO Objetivo refletir sobre a aplicabilidade do plantão de escuta fundamentado na Teoria Humanística no processo clínico de enfermagem. Método reflexão teórica, realizada em 2016, sobre os metaparadigmas e pressupostos de Paterson e Zderad utilizados no atendimento de enfermagem em saúde mental aos residentes de enfermagem do Hospital Universitário Pedro Ernesto, Rio de Janeiro, Brasil, visando acolher, escutar e contribuir para experiências e vivências dessa teoria no plantão de escuta. Resultados destacou-se a segunda fase do processo clínico - a enfermeira conhece intuitivamente o outro, considerada fase avaliativa e de intervenção, devido à relação dialógica e a compreensão empática presentes. Conclusão a utilização da empatia, como veículo da compreensão e elaboração, ajuda o cliente atendido. Traz em si um potencial terapêutico proporcionando consolo, conforto, ampliação da compreensão de si, alivia a solidão, a ansiedade e eleva a autoestima. Sobretudo, ajuda a elaborar e encontrar um sentido na experiência vivida.

ABSTRACT Objectives to identify the degree of stress in 1st to 9th period nursing students, and ascertain its physical and psychological manifestations. Method transversal, descriptive study of a chosen sample of 190 1st to 9th period undergraduates at a public school of nursing in Rio de Janeiro. Data were collected from April to May 2014, using the Lipp Inventory of Stress Symptoms for Adults (LISS). Research ethics committee approval No: 688344 (CAEE 30406914.8.0000.5282). Results 79.5% of the students showed stress. The most evident physical symptoms were constant tiredness (77.3%) and feeling constant physically drained (76.8%); psychological symptoms were excessive fatigue (70.5%) and excessive irritability (58.4%). Conclusion undergraduate students show high levels of stress and need to develop coping mechanisms.

RESUMEN Objetivos identificar el grado de estrés de los estudiantes de enfermería del primero al noveno módulo y comprobar sus manifestaciones físicas y psicológicas. Método Estudio transversal, observacional de campo, descriptivo, donde fueron elegidos, como muestra, estudiantes del primero al noveno módulo de una facultad pública de enfermería de Rio de Janeiro, totalizando 190. La recolección de datos tuvo lugar entre abril y mayo de 2014, fue utilizado el Inventario de Síntomas de Estrés para Adultos (ISSL). Número del protocolo del Comité de ética e investigación: 688344. CAEE 30406914.8.0000.5282. Resultados un 79,5% de los estudiantes presentan estrés. Síntomas físicos más evidentes: cansancio constante - 77,3%, sensación de desgaste físico constante - 76,8%. Síntomas psicológicos: cansancio excesivo - 70,5% e irritabilidad excesiva - 58,4%. Conclusión los estudiantes muestran altos niveles de estrés y necesitan desarrollar mecanismos de enfrentamiento.

RESUMO Objetivos identificar o grau de estresse dos graduandos de enfermagem do 1º ao 9º período e verificar suas manifestações físicas e psicológicas. Método estudo transversal observacional de campo, descritivo, sendo escolhidos, como amostra, graduandos do primeiro ao nono período de uma faculdade publica de enfermagem do Rio de Janeiro, totalizando 190. Coleta de dados entre abril/maio de 2014, utilizado o Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos- (ISSL) . Número do protocolo do Comitê de ética e pesquisa: 688.344. CAEE 30406914.8.0000.5282. Resultados 79,5% dos graduandos apresentam estresse. Sintomas físicos mais evidentes: cansaço constante - 77,3%, sensação de desgaste físico constante - 76,8%. Sintomas psicológicos: cansaço excessivo - 70,5% e irritabilidade excessiva - 58,4%. Conclusão graduandos apresentam elevados níveis de estresse e precisam desenvolver mecanismos de enfrentamento.

Objetivos Identificar a ocorrência da síndrome de Burnout em residentes de enfermagem.Métodos Estudo transversal com 48 residentes de enfermagem do segundo ano. O instrumento de coleta de dados foi o Maslach Burnout Inventory e um formulário com as variáveis sociodemográficas.Resultados Foram encontrados dez residentes (20,83%) com alterações em três dimensões (Exaustão Emocional, Despersonalização e Realização Profissional), sugerindo o desenvolvimento da síndrome.Conclusão A ocorrência da síndrome de Burnout foi identificada no grupo de residentes de enfermagem, os quais apresentaram os seguintes fatores determinantes: indivíduos jovens, do gênero feminino, solteiros, sem filhos, recém-formados e inseridos em setores de alta complexidade.

Objective To identify the prevalence of burnout syndrome among nursing residents.Methods Cross-sectional study with 48 second-year nursing residents. The Maslach Burnout Inventory (MBI) was used for data collection, as well as a survey with sociodemographic variables.Results Ten residents (20.83%) presented alterations in three dimensions of the inventory (Emotional Exhaustion, Depersonalization and Personal Accomplishment), which indicates a developing burnout syndrome.Conclusion The occurrence of burnout syndrome was identified in the group of nursing residents, with the following determining factors: young and female individuals, single, childless, recently graduated and assigned to high-complexity sectors.

Objective To identify the prevalence of burnout syndrome among nursing residents.Methods Cross-sectional study with 48 second-year nursing residents. The Maslach Burnout Inventory (MBI) was used for data collection, as well as a survey with sociodemographic variables.Results Ten residents (20.83%) presented alterations in three dimensions of the inventory (Emotional Exhaustion, Depersonalization and Personal Accomplishment), which indicates a developing burnout syndrome.Conclusion The occurrence of burnout syndrome was identified in the group of nursing residents, with the following determining factors: young and female individuals, single, childless, recently graduated and assigned to high-complexity sectors.

Objetivos Identificar a ocorrência da síndrome de Burnout em residentes de enfermagem.Métodos Estudo transversal com 48 residentes de enfermagem do segundo ano. O instrumento de coleta de dados foi o Maslach Burnout Inventory e um formulário com as variáveis sociodemográficas.Resultados Foram encontrados dez residentes (20,83%) com alterações em três dimensões (Exaustão Emocional, Despersonalização e Realização Profissional), sugerindo o desenvolvimento da síndrome.Conclusão A ocorrência da síndrome de Burnout foi identificada no grupo de residentes de enfermagem, os quais apresentaram os seguintes fatores determinantes: indivíduos jovens, do gênero feminino, solteiros, sem filhos, recém-formados e inseridos em setores de alta complexidade.

The study aimed to evaluate a program to promote empathy for nursing undergraduate students, which was built and tested according to the experimental model. 17 students participated in 16 workshops in groups, with three hours duration each, while 16 students comprised the control group. The conception of empathy adopted followed multidimensional perspective that involves cognitive, affective and behavioral dimension. Participants in both groups were assessed before the intervention, immediately after and within a 30-40 days follow- up. Cognitive and affective components of empathy were assessed using an Empathy Inventory. Role playing was used to assess verbal empathic behavior. Results are: all values of significance tests, p < 0.05, were significant, with higher values on the experimental group. It is concluded that the program was effective by significantly increasing cognitive and affective aspects of empathy, as well as the empathic verbalizing.

El objetivo del estudio fue evaluar un programa para promover la empatía de los estudiantes de pregrado de enfermería, que fue construido y probado de acuerdo con el modelo experimental. Participaron 17 estudiantes en 16 encuentros de capacitación en grupo, con tres horas de duración cada uno, mientras que 16 estudiantes compusieron el grupo de control. El concepto de empatía adoptado siguió perspectiva multidimensional que implica la dimensión cognitiva, afectiva y conductual. Los participantes en ambos los grupos fueron evaluados antes de la intervención, inmediatamente después y con follow-up de 30-40 días. Componentes cognitivos y afectivos de la empatía se evaluaron mediante el Inventario de la Empatía. Para evaluar el comportamiento empático verbal se utilizó el desarollo de roles. Los resultados son: todos los valores de las pruebas de significación, p <0,05, fueron significativas, con valores medios más elevados en el grupo experimental.

O estudo teve por objetivo avaliar um programa de promoção da empatia para graduandos de enfermagem, que foi construído e testado de acordo com o modelo experimental. Participaram 17 estudantes em 16 encontros de treinamento em grupo, com três horas de duração cada, enquanto 16 estudantes compuseram o grupo de controle. A concepção de empatia adotada seguiu perspectiva multidimensional que envolve a dimensão cognitiva, afetiva e comportamental. Participantes dos dois grupos foram avaliados antes da intervenção, imediatamente após e com follow-up de 30-40 dias. Componentes cognitivos e afetivos da empatia foram avaliados através de Inventário de Empatia. Para avaliação do comportamento empático verbal utilizou-se o desempenho de papéis. São resultados: todos os valores dos testes de significância, p< 0,05, foram significativos, com valores médios mais elevados no grupo experimental. Conclui-se que o programa foi eficaz ao ampliar significativamente aspectos cognitivos e afetivos da empatia bem como a verbalização empática.

This study aims to identify the social representations of activities that comprise the nursing care and social actors who develop them. Qualitative study, based on Social Representations developed with 20 individuals living with HIV/AIDS in a hospital in Rio de Janeiro from February to May 2009. Data were collected from interviews and evaluated by content analysis. We observe the following themes: realization of daily hygiene, implementation of the prescription drug, measurement of vital signs, installation of serum therapy, the patient's nutrition and mobilization; routine mechanical and delivery of care by the technicians. Among these, a well-known fact in the speeches is the unknown of the nurses presence. Thus, we conclude that patients recognize that the practical nurses perform the majority of the nursing care, and ignore the private activities that compete for the nurse.

Este trabajo tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de las actividades que componen el cuidado de enfermería y agentes sociales que los desarrollan. Estudio cualitativo, basada en las representaciones sociales desarrollados con 20 personas que viven con el VIH/SIDA en un hospital de Río de Janeiro en el período de febrero a mayo de 2009. Los datos fueron obtenidos de entrevistas y evaluados por análisis de contenido. Vemos los siguientes temas: realización de la higiene diaria, la aplicación de las recetas médicas, medición de signos vitales, la instalación de la terapia del suero, la nutrición del paciente y la movilización; rutina mecánica y la prestación de la atención de los técnicos. Entre ellos, llama la atención la ignorancia de los participantes del papel de la enfermera. Así, se concluye que los pacientes reconocen que los enfermeros prácticos realizan la mayoría de los cuidados pero no reconocen las actividades exclusivas que compiten a los enfermeros.

Este trabalho objetiva identificar as representações sociais das atividades que compõem o cuidado de Enfermagem e os atores sociais que as desenvolvem. Estudo qualitativo, fundamentado nas Representações Sociais desenvolvido com 20 indivíduos que convivem com HIV/AIDS em um hospital do Rio de Janeiro, no período de fevereiro a maio de 2009. Os dados foram coletados a partir de entrevistas e avaliados pela análise de conteúdo. Vislumbramos as seguintes temáticas: realização da higiene diária; implementação da prescrição farmacológica; aferição dos sinais vitais; instalação da soroterapia; alimentação do paciente e sua mobilização; rotina mecanizada e execução dos cuidados pelos técnicos. Dentre elas, o fato notório nos relatos é o desconhecimento da figura do enfermeiro. Sendo assim, concluímos que os pacientes reconhecem que os técnicos de enfermagem executam a maioria dos cuidados, e desconhecem as atividades privativas que competem ao enfermeiro.

Relato de experiência apresentado pelos professores da subárea Promovendo e Recuperando a Saúde Mental da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FENF/UERJ). Realizamos um recorte temporal de 2001 quando a FENF/UERJ estabeleceu uma parceria com a Comissão Interamericana para o Controle do Abuso de Drogas (CICAD/OEA) até 2006. A partir da parceria inicia-se na FENF/UERJ um processo de avaliação dos conteúdos, carga horária e metodologias adotadas no ensino sobre drogas. Como já trabalhávamos com conteúdos relativos ao tratamento, inserimos a abordagem preventiva com enfoque nas metodologias participativas. Conclui-se que há a necessidade de formar profissionais para lidar com a problemática das drogas como uma estratégia de ampliação da atuação e atenção à comunidade.

Experience report presented by the professors of the field Promoting and Recovering the Mental Health of the Nursing College of the University of the State of Rio de Janeiro (FENF/UERJ). We made a temporal cut from 2001 when the FENF/UERJ established a partnership with the Inter American Commission for the Abuse of Drugs Control (CICAD/OEA) until 2006. From this partnership it begins in the FENF/UERJ a process of evaluation of the content, schedule and adopted methodologies in the teaching about drugs. Since we already had work with subjects related to the treatment, we insert the preventive approach focusing the participative methodologies. It was concluded that there is a necessity of to form professionals to deal with the problem of the drugs as a strategy to amplify the acting and attention to the community.

Relato de experiencia presentado por los profesores del sub-área Promoviendo y Recuperando la Salud Mental, de la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado del Rio de Janeiro (FENF/UERJ). Hemos realizado un modelo histórico a partir de 2001 cuando la FENF/UERJ estableció un acuerdo con la Comisión Interamericana para el control del abuso de Drogas (CICAD/OEA) hasta 2006. A partir de esta asociación se inició en la FENF/UERJ un proceso de evaluación de los contenidos, horas y metodología utilizada en la enseñanza sobre drogas. Como ya habíamos trabajado con contenidos relativos al tratamiento, incluimos el abordaje preventivo con enfoque en las metodologías participativas. Concluimos que existe una necesidad de formar profesionales para afrontar la problemática de las drogas como una estrategia de ampliación de la actuación y atención a la comunidad.

Experience report presented by the professors of the field Promoting and Recovering the Mental Health of the Nursing College of the University of the State of Rio de Janeiro (FENF/UERJ). We made a temporal cut from 2001 when the FENF/UERJ established a partnership with the Inter American Commission for the Abuse of Drugs Control (CICAD/OEA) until 2006. From this partnership it begins in the FENF/UERJ a process of evaluation of the content, schedule and adopted methodologies in the teaching about drugs. Since we already had work with subjects related to the treatment, we insert the preventive approach focusing the participative methodologies. It was concluded that there is a necessity of to form professionals to deal with the problem of the drugs as a strategy to amplify the acting and attention to the community.

Relato de experiencia presentado por los profesores del sub-área Promoviendo y Recuperando la Salud Mental, de la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado del Rio de Janeiro (FENF/UERJ). Hemos realizado un modelo histórico a partir de 2001 cuando la FENF/UERJ estableció un acuerdo con la Comisión Interamericana para el control del abuso de Drogas (CICAD/OEA) hasta 2006. A partir de esta asociación se inició en la FENF/UERJ un proceso de evaluación de los contenidos, horas y metodología utilizada en la enseñanza sobre drogas. Como ya habíamos trabajado con contenidos relativos al tratamiento, incluimos el abordaje preventivo con enfoque en las metodologías participativas. Concluimos que existe una necesidad de formar profesionales para afrontar la problemática de las drogas como una estrategia de ampliación de la actuación y atención a la comunidad.

Relato de experiência apresentado pelos professores da subárea Promovendo e Recuperando a Saúde Mental da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FENF/UERJ). Realizamos um recorte temporal de 2001 quando a FENF/UERJ estabeleceu uma parceria com a Comissão Interamericana para o Controle do Abuso de Drogas (CICAD/OEA) até 2006. A partir da parceria inicia-se na FENF/UERJ um processo de avaliação dos conteúdos, carga horária e metodologias adotadas no ensino sobre drogas. Como já trabalhávamos com conteúdos relativos ao tratamento, inserimos a abordagem preventiva com enfoque nas metodologias participativas. Conclui-se que há a necessidade de formar profissionais para lidar com a problemática das drogas como uma estratégia de ampliação da atuação e atenção à comunidade.

O objetivo é relatar experiência sobre o trabalho do grupo de suporte "Vivendo Vivências" para o estudante de enfermagem, como uma estratégia de ensino acerca das relações de cuidado. Para cuidar do outro é preciso aprender a cuidar de si mesmo. Estudo realizado a partir do registro de avaliações, feitas pelos estudantes, sobre as contribuições do grupo. O tratamento dos dados se deu a partir da análise de conteúdo. Identificamos que os alunos, em sua totalidade, percebem a aprendizagem de habilidades interpessoais. Identificam o processo de autoconhecimento e do cuidado de si como essenciais para o cuidado do outro. "Vivendo Vivências" vem confirmando a importância desse espaço onde comportamentos de cuidar: ouvir sensível, empatia, entre outros, são aprendidos a partir do compartilhamento de experiências inerentes ao processo de viver. Os aspectos relacionais do cuidado de enfermagem ganham entorno importante na formação profissional.

The objective of this paper is to relate the experience about the work of the support group "Living Experiences" (Vivendo Vivências) for nursing students as teaching strategies about care relationships. In order to care for others it is necessary to learn to care for one's self. This study arose from the registry of evaluations filled out by students about the contributions of this support group. The data treatment was given content analysis. We identified that the students in their totality notice their apprenticeship of interpersonal skills. Students identified the self-awareness process and how self-care is essential to caring for others. "Living Experiences" (Vivendo Vivências) has been ratifying the importance about this issue where care behaviors, sensible listening, empathy, and others are taught through sharing of experiences inherent to all our lives. The aspects about relationships of nursing care deserve eternal importance in the education of nursing professionals.

El objetivo del presente artículo es relatar la experiencia de trabajo con el grupo de soporte "Viviendo Vivencias", donde el estudiante de enfermería participa de una estrategia de enseñanza sobre las relaciones de cuidado. Para cuidar del otro es necesario aprender a cuidar de sí mismo. El estudio fue realizado a partir del registro de las evaluaciones hechas por los estudiantes sobre las contribuciones del grupo. El análisis de los datos fue hecho a partir del análisis de contenido. Como resultado, registramos que la totalidad de los alumnos perciben el aprendizaje de habilidades interpersonales, y también identifican el proceso de auto-conocimiento y el cuidado de sí como siendo esenciales para el cuidado del otro. "Viviendo Vivencias" confirma la importancia de ese espacio, donde comportamientos tales como, oír sensible, empatía, entre otros, son aprendidos a partir del intercambio de experiencias inherentes al proceso de vivir. Los aspectos relacionales del cuidado de enfermería ganan así un importante entorno en la formación profesional.

The objective of this paper is to relate the experience about the work of the support group "Living Experiences" (Vivendo Vivências) for nursing students as teaching strategies about care relationships. In order to care for others it is necessary to learn to care for one's self. This study arose from the registry of evaluations filled out by students about the contributions of this support group. The data treatment was given content analysis. We identified that the students in their totality notice their apprenticeship of interpersonal skills. Students identified the self-awareness process and how self-care is essential to caring for others. "Living Experiences" (Vivendo Vivências) has been ratifying the importance about this issue where care behaviors, sensible listening, empathy, and others are taught through sharing of experiences inherent to all our lives. The aspects about relationships of nursing care deserve eternal importance in the education of nursing professionals.

El objetivo del presente artículo es relatar la experiencia de trabajo con el grupo de soporte "Viviendo Vivencias", donde el estudiante de enfermería participa de una estrategia de enseñanza sobre las relaciones de cuidado. Para cuidar del otro es necesario aprender a cuidar de sí mismo. El estudio fue realizado a partir del registro de las evaluaciones hechas por los estudiantes sobre las contribuciones del grupo. El análisis de los datos fue hecho a partir del análisis de contenido. Como resultado, registramos que la totalidad de los alumnos perciben el aprendizaje de habilidades interpersonales, y también identifican el proceso de auto-conocimiento y el cuidado de sí como siendo esenciales para el cuidado del otro. "Viviendo Vivencias" confirma la importancia de ese espacio, donde comportamientos tales como, oír sensible, empatía, entre otros, son aprendidos a partir del intercambio de experiencias inherentes al proceso de vivir. Los aspectos relacionales del cuidado de enfermería ganan así un importante entorno en la formación profesional.

O objetivo é relatar experiência sobre o trabalho do grupo de suporte "Vivendo Vivências" para o estudante de enfermagem, como uma estratégia de ensino acerca das relações de cuidado. Para cuidar do outro é preciso aprender a cuidar de si mesmo. Estudo realizado a partir do registro de avaliações, feitas pelos estudantes, sobre as contribuições do grupo. O tratamento dos dados se deu a partir da análise de conteúdo. Identificamos que os alunos, em sua totalidade, percebem a aprendizagem de habilidades interpessoais. Identificam o processo de autoconhecimento e do cuidado de si como essenciais para o cuidado do outro. "Vivendo Vivências" vem confirmando a importância desse espaço onde comportamentos de cuidar: ouvir sensível, empatia, entre outros, são aprendidos a partir do compartilhamento de experiências inerentes ao processo de viver. Os aspectos relacionais do cuidado de enfermagem ganham entorno importante na formação profissional.

Considering that the nurses apply sensibility and intuition, besides technical and scientific abilities, in an esthetic perspective of care, we investigated their practice in a project of academic extension. We searched which non-conventional therapies were indicated by nurses for restoring the physical, emotional and mental balance of people assisted in the Project "Take care of your Health" developed by the Nursing Faculty of the State University of Rio de Janeiro, between 2000 and 2003. The purpose was to classify the motivation factors for nursing assistance and the respective non-conventional therapies indicated. We analyzed 209 clinical records filled at the Workshop of Creation and we verified that mostly professionals, followed by students of the three academic levels, join the Project. The esthetic care involves concentration, dialogue, practicing intuition and intellectual abilities, synchronism and partnership towards the client. The motivation factors for the attendance can be classified in emotional (131), physical (139) and mental (22). The most frequently used therapy is Reiki, followed by Floral Therapy. We concluded that the clients continue in the Project "Take care of your Health" because their illnesses embrace the physical, emotional and mental dimensions.

Considerando que los enfermeros aplican sensibilidad y intuición, además de habilidades técnicas y científicas, en una perspectiva estética del cuidar, indagamos cuales terapias non convencionales han sido indicadas para atender a las quejas de la clientela del Proyecto Salúdese, desarrolladas por la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro-Brasil, entre 2000 y 2003. Nuestro objetivo: clasificar las quejas que conducen al atendimiento de enfermería, identificando esas terapias. En el estudio de caso, analizamos 209 prontuarios constatando que buscan el Proyecto una mayoría de profesionales seguida de estudiantes de los tres niveles de formación. En el cuidar estético, se destaca: concentración, diálogo, aplicación de la intuición y de intelecto, sincronicidad y aparcería con el cliente. Las quejas se clasifican en emocionales (131), físicas (139) y mentales (22), siendo las terapias más utilizadas: Reiki e Floralterapia. Se concluyó que los clientes continúan en el Salúdese porque la origen de su malestar adviene de las dimensiones física, emocional y mental.

Considerando que os enfermeiros aplicam sensibilidade e intuição, além de habilidades técnico-científicas, numa perspectiva estética de cuidar, indagamos quais terapias não convencionais foram indicadas para atender as queixas da clientela do Projeto Saúde-se, desenvolvidas pela Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, entre 2000 a 2003. Nosso objetivo: classificar as queixas que conduzem ao atendimento de enfermagem, identificando essas terapias. No estudo de caso, analisamos 209 prontuários constatando que freqüentam o Projeto uma maioria de profissionais seguida de estudantes dos três níveis de formação. No cuidar estético, destacam-se: concentração, diálogo, aplicação da intuição e do intelecto, sincronicidade e parceria com o cliente. As queixas classificam-se em emocionais (131), físicas (139) e mentais (22), sendo as terapias mais utilizadas: Reiki e Floralterapia. Concluiu-se que os clientes continuam no Projeto Saúde-se porque seu mal-estar procede das dimensões física, emocional e mental.

This is a report of an experience presented by the faculty of the subarea Promoting and Recovering Mental Health, by the Nursing School, from State University of Rio de Janeiro, Brazil. This subarea is offered in eight of the total nine terms of the undergraduate program, integrating into the themes of other subareas at each term. Based on students´ experiences regarding those themes, and connecting them to theory later on, we hope they will grow on sensitiveness and empathy, thus strengthening their role of carers for clients in different fields. The evaluation of this subarea points out to the qualitative change in the teaching/learning process.

Se trata de un relato de experiencia de profesores de la subárea "Promoviendo y Recuperando la Salud Mental" de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Rio de Janeiro. Dicha área se ofrece en ocho de la totalidad de nueve períodos del Curso de Graduación, y se integra a los temas de las demás subáreas en cada período. A partir de los saberes del alumno sobre los varios temas y conectándolos com la teoría, se procura desarrollar su sensibilidad y empatía, con el fin de fortalecerlo en su papel de cuidador de la clientela en los distintos campos. La evaluación de la subárea apunta a un cambio cualitativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este é um relato de experiência apresentado por professores da subárea Promovendo e Recuperando a Saúde Mental, da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. A subárea é oferecida em oito do total de nove períodos do curso de Graduação, integrando-se aos temas das demais subáreas em cada período. Partindo dos saberes do aluno sobre os vários temas e conectando-os posteriormente à teoria, procura-se desenvolver sua sensibilidade e empatia, com o objetivo de fortalecê-lo em seu papel de cuidador da clientela nos diferentes campos. A avaliação da subárea aponta para a mudança qualitativa no processo ensino/aprendizagem.