Resumo Este estudo de caso analisa as implicações do discurso do déficit nas conversas cotidianas de uma mãe que solicitou tratamento forçado para seu filho. Os dados foram analisados a partir da construção social, com ênfase na teoria do posicionamento e do discurso do déficit. Dois episódios foram analisados a partir do discurso do déficit: um sobre o filho como alguém que é impotente no enfrentamento do uso de drogas e outro sobre a mãe como alguém incapaz de ajudar seu filho. Foi construída uma carta ilustrativa a partir do discurso relacional, que proporcionou novos entendimentos para a prática. Os resultados corroboram os benefícios das abordagens colaborativas e relacionais para o suporte emocional de pessoas que usam drogas e suas famílias. social relacional prática famílias

Resumen Este estudio de caso analiza las implicaciones del discurso del déficit en las conversaciones diarias de una madre que solicitó tratamiento forzado para su hijo. Los datos fueron analizados a partir de la construcción social, con énfasis en la teoría del posicionamiento y el discurso del déficit. Se analizaron dos episodios a partir del discurso del déficit: uno sobre el hijo como alguien que es impotente frente al uso de drogas y otro sobre la madre como alguien incapaz de ayudar a su hijo. Se construyó una carta ilustrativa utilizando el discurso relacional, que proporcionó nuevas comprensiones para la práctica. Los resultados respaldan los beneficios de los enfoques colaborativos y relacionales para el soporte emocional de las personas que usan drogas y sus familias. social relacional práctica familias

Abstract This case study analyzes the implications of deficit discourse on the daily conversations of a mother who requested forced treatment for her son. Data were analyzed drawing on social construction, with an emphasis on positioning theory and deficit discourse. Two episodes displaying deficit discourse were analyzed: one about the son as someone who is powerless, coping with drug use and another about the mother as someone unable to help her son. A sample letter was constructed using relational discourse, which provided new understandings for practice. Results support the benefits of collaborative and relational approaches for people who use drugs and for the emotional support of families. construction powerless practice families

Résumé Cette étude de cas analyse les implications du discours déficitaire sur les conversations quotidiennes d’une mère qui a demandé traitement forcé pour son fils. Les données ont été analysées en s’appuyant sur la construction sociale, en mettant l’accent sur la théorie du positionnement et le discours déficitaire. Deux épisodes ont été analyses utilisant le discours déficitaire: l’un sur le fils en tant que personne impuissante face à l’usage de drogue, et l’autre sur la mère en tant que personne incapable d’aider son fils. Une lettre illustrative a été construit utilisant le discours relationnel, qui a fourni de nouvelles compréhensions pour la pratique. Les résultats confirment les avantages des approches collaboratives et relationnelles pour le soutien émotionnel des personnes qui consomment des drogues et leurs familles. dune d une sappuyant s appuyant sociale laccent l accent lun un lusage usage drogue lautre autre daider aider relationnel pratique familles

La entrevista se dirige primero a la relación entre la construcción social, comunicación y la teoría de sistemas, amplificando sus comunalidades y desacuerdos. Luego, se traza la influencia del postmodernismo y la Escuela de Chicago en el surgimiento de la construcción social, dos de las muchas influencias para la construcción social. Finalmente, nosotros hablamos acerca de dos conceptos claves para la construcción social: diálogo generativo y responsabilidad relacional. Exploramos el futuro del construccionismo social y su evolución a la construcción relacional.

The interview first addresses the relationship between social construction, communication and systems theory, amplifying their commonalities and disagreements. Then, we trace the influence of postmodernism and the Chicago School in the rise of social construction, two of the many influences for social construction. Finally, we talk about two key concepts for social construction: generative dialogue and relational responsibility. We explore the future of social construction and its evolution to relational construction.

O comércio sexual é uma atividade marginalizada e altamente estigmatizada na cultura brasileira. Neste estudo, buscamos investigar as estratégias discursivas utilizadas para resistir à estigmatização e exclusão social por jovens homens que participam do comércio sexual. Entrevistamos 24 jovens engajados no sexo comercial em uma cidade de médio porte do sudeste do Brasil. As estratégias discursivas utilizadas pelos entrevistados podem ser resumidas em: (1) redução da atividade sexual ao seu sentido comercial, por meio do emprego de uma conceituação de masculinidade centrada nos valores morais e desvinculada do intercurso sexual; (2) ênfase nas características anatômicas como critério que delimita categorias de identidade sexual; e (3) mudança do sistema de classificação sexual baseado na escolha do objeto sexual para um sistema baseado na atividade sexual desempenhada. Destacamos que os entrevistados estavam ativamente negociando com os padrões normativos de sexualidade, produzindo tanto sua subversão quanto conservação.

Commercial sex is a marginalized and highly stigmatized activity in Brazilian culture. In this article we aim at investigating the discursive strategies used by young men who trade sex in order to resist stigmatization and social exclusion. We interviewed 24 young men who trade sex in a medium sized city in Brazil. Discursive strategies used by the interviewees to avoid social stigma could be summarized as (1) a reduction of sexual activity to its commercial sense by employing a conceptualization of masculinity that focuses on moral values and disregards sexual intercourse, (2) an emphasis on the anatomic characteristics as a criterion to delimit sexual identification categories, and (3) a shifting of sexual systems from one based on sexual object choice to one based on sexual aim. The discussion highlights that the interviewees were actively negotiating with normative assumptions of sexuality and thus producing either its subversion or conservation.

Embora as recentes políticas de educação no Brasil tenham incluído a sexualidade como tema importante a ser discutido nas salas de aula, elas ainda não efetivamente criaram um contexto educacional onde a sexualidade possa ser discutida de forma positiva, não-discriminatória e sensível as cultura e história do contexto. Este artigo tem como objetivo contribuir com o desenvolvimento de programas de treinamento para educadores em sexualidade, especificamente para àqueles preocupados com a inclusão de expressões sexuais não-normativas no contexto educacional. A partir de idéias construcionistas-sociais nós delineamos um modelo de treinamento para educadores em sexualidade no qual o envolvimento relacional e o foco no processo criam o contexto para uma educação transformadora. Primeiramente, apresentamos uma breve revisão da educação sexual no Brasil e posteriormente apresentamos os conceitos de comunidades de inteligibilidades e diálogo. Esses dois conceitos nos permitem discutir como os valores são gerados e como eles participam daquilo que tomamos como sendo bom e real. Por fim, inspirados por um de nossos programas de treinamento, nós ilustramos o modelo oferecendo possibilidades de tradução de princípios teóricos em atividades de treinamento.

Although recent policies in education in Brazil have included sexuality as an important theme to be discussed in the classroom, it still has not effectively created an educational context where sexuality can be discussed in a positive, non-discriminatory and culturally/historically sensitive way. This article aims at contributing to the development of training programs for sexual educators, specifically for those who are concerned with the inclusion of non-normative sexualities in the educational context. Drawing on social constructionist ideas, we have delineated a model for a training program for sexual educators in which two themes - relational engagement and focus on the process - set the context for a transformation in education. First, we offer a brief review of sexual education in Brazil. Next, we introduce the notion of "intelligibility communities" and "dialogue," as useful concepts for exploring educational alternatives. These two concepts allow us to discuss how values are generated and how they play into our accounts about what we consider to be real and good. Finally, inspired by one of our training programs, we illustrate some ways in which these theoretical resources can be used in training activities.

O presente artigo tem por objetivo delinear uma visão da avaliação como um processo, no qual aspectos positivos e generativos do contexto interativo podem ser explorados. Introduz-se a Investigação Apreciativa como uma abordagem válida e útil para a avaliação em diversos contextos. Ancorado no discurso construcionista social, a Investigação Apreciativa é apresentada como uma alternativa de avaliação promotora de mudanças em diversos cenários. A Investigação Apreciativa, como uma estratégia de avaliação, tem sido utilizada em variados contextos e culturas, mas ainda é pouco conhecida em nosso país como uma metodologia de avaliação e pesquisa.

In this article we propose a view of evaluation as a process where positive and generative aspects of the interactive context are explored. Drawing on a social constructionist discourse, Appreciative Inquiry is presented as an alternative form of evaluation that promotes change. The use of Appreciative Inquiry as a strategy of evaluation has been used in different contexts and cultures, yet is not widely known in Brazil, as a research and evaluation methodology. This article attempts to introduce Appreciative Inquiry as a valid and useful approach of evaluation in different contexts.