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Search on : MOTA, MARCIA MARIA PERUZZI ELIA DA [Author]
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 Scoralick-Lempke, Natália Nunes, Barbosa, Altemir José Gonçalves and Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da Efeitos de um processo de alfabetização em informática na cognição de idosos. Psicol. Reflex. Crit., 2012, vol.25, no.4, p.774-782. ISSN 0102-7972

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da et al. Leitura contextual e processamento metalingüístico no português do Brasil: um estudo longitudinal. Psicol. Reflex. Crit., 2012, vol.25, no.1, p.114-120. ISSN 0102-7972

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da et al. O desenvolvimento da consciência morfológica nos estágios iniciais da alfabetização. Psicol. Reflex. Crit., 2011, vol.24, no.1, p.144-150. ISSN 0102-7972

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da, Anibal, Luciana and Lima, Simone A morfologia derivacional contribui para a leitura e escrita no português?. Psicol. Reflex. Crit., 2008, vol.21, no.2, p.311-318. ISSN 0102-7972

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da et al. Relação entre consciência morfológica e leitura contextual medida pelo teste de Cloze. Psicol. Reflex. Crit., 2009, vol.22, no.2, p.223-229. ISSN 0102-7972

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da. O papel da consciência morfológica para a alfabetização em leitura. Psicol. estud., Mar 2009, vol.14, no.1, p.159-166. ISSN 1413-7372

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 Miranda, Luciene and Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da Estratégias cognitivas de escrita do português do Brasil. Psico-USF (Impr.), Ago 2011, vol.16, no.2, p.227-232. ISSN 1413-8271

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da and Guimarães, Silvia Brilhante Leitura contextual e o processamento metalinguístico: considerações teóricas. Paidéia (Ribeirão Preto), Ago 2011, vol.21, no.49, p.279-283. ISSN 0103-863X

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da and Santos, Acácia Aparecida Angeli dos O papel da Consciência Fonológica na leitura contextual medida pelo teste de Cloze. Estud. psicol. (Natal), Dez 2009, vol.14, no.3, p.207-212. ISSN 1413-294X

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 Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da. Explorando a relação entre consciência morfológica, processamento cognitivo e escrita. Estud. psicol. (Campinas), Mar 2012, vol.29, no.1, p.89-94. ISSN 0103-166X

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