ABSTRACT Objectives: to understand the repercussions of teaching work in remote teaching during the COVID-19 pandemic in Higher Education Institutions in northern Santa Catarina. Methods: a qualitative participatory action research, based on Paulo Freire’s theoretical-methodological precepts. Seventeen health professors participated in two Virtual Culture Circles held in the first half of 2021. Results: six generating themes emerged for discussion, which aroused in participants’ feelings and perspectives regarding the remote teaching process in the pandemic context, with an emphasis on the connectivity theme, which generated dialogue through reports of personal experiences. Final Considerations: the pandemic has had repercussions in sectors such as health and education. Professors talked about their experience in creating, recreating and adapting to remote teaching and the challenges facing the teaching-learning process, listing the worsening of mental health and the need to learn new digital technologies.

RESUMEN Objetivos: comprender las repercusiones del trabajo docente en la enseñanza a distancia durante la pandemia de COVID-19 en las Instituciones de Educación Superior del Norte de Santa Catarina. Métodos: estudio cualitativo, tipo acción-participante, basado en los preceptos teórico-metodológicos de Paulo Freire. 17 profesores de salud participaron en dos Círculos Virtuales de Cultura realizados en el primer semestre de 2021. Resultados: surgieron seis temas generadores de discusión, que despertaron en los participantes sentimientos y perspectivas respecto al proceso de enseñanza a distancia en el contexto de la pandemia, con énfasis en el tema conectividad, que generó diálogo a través de relatos de experiencias personales. Consideraciones Finales: la pandemia ha tenido repercusiones en sectores como la salud y la educación. Los docentes hablaron sobre su experiencia en la creación, recreación y adaptación a la enseñanza a distancia y los desafíos que enfrenta el proceso de enseñanza-aprendizaje, enumerando el empeoramiento de la salud mental y la necesidad de aprender nuevas tecnologías digitales.

RESUMO Objetivos: compreender as repercussões do trabalho docente no ensino remoto durante a pandemia de COVID-19 em Instituições Superiores de Ensino do Norte de Santa Catarina. Métodos: estudo qualitativo, tipo ação-participante, fundamentado nos preceitos teórico-metodológicos de Paulo Freire. Participaram 17 docentes da área da saúde em dois Círculos de Cultura Virtual realizados no primeiro semestre de 2021. Resultados: emergiram seis temas geradores para discussão, os quais despertaram nos participantes sentimentos e perspectivas em relação ao processo do ensino remoto no contexto pandêmico, com ênfase à temática conectividade, que gerou o diálogo por meio de relatos de experiências pessoais. Considerações Finais: a pandemia trouxe repercussões em setores como a saúde e a educação. Os docentes dialogaram sobre sua vivência em criar, recriar e se adaptar ao ensino remoto e os desafios frente ao processo ensino-aprendizagem, elencando o agravamento da saúde mental e a necessidade de aprender novas tecnologias digitais.

RESUMO Objetivo: compreender o quotidiano da pessoa idosa que vivencia a Dança Circular. Método: pesquisa qualitativa, do tipo interpretativo, fundamentada na Sociologia Compreensiva e do Quotidiano. A coleta de dados ocorreu entre setembro de 2016 e março de 2017 por meio de entrevistas em profundidade e observação participante. Os participantes da pesquisa totalizaram 20 pessoas, sendo 17 idosas praticantes e três focalizadoras de Dança Circular nas rodas das Unidades Básicas de Saúde de um município do sul do Brasil. A análise dos dados contemplou momentos de análise preliminar, ordenação, ligações-chave, codificação e categorização. Resultados: foram evidenciadas duas categorias temáticas: O quotidiano da pessoa idosa; Vivenciando a Dança Circular no quotidiano. O quotidiano das pessoas idosas é envolvido por atividades domésticas, cuidados à família, trabalho voluntário, grupos de convivência e atividades físicas. Vivenciando a Dança Circular, os idosos expressaram que esta trouxe mudanças, tornando-os mais equilibrados, tranquilos, alegres, atentos, interativos, com alívio das dores e melhora das suas relações familiares e sociais. Conclusão: a Dança Circular no quotidiano da pessoa idosa traz modificações emocionais, físicas, sociais e, principalmente, familiares na sua maneira de viver o dia a dia, tornando-o mais positivo, amoroso e sensível, mais saudável, contribuindo para a promoção da saúde e uma vida com melhor qualidade.

ABSTRACT Objective: to understand the everyday life of the elderly person who practices circle dancing. Method: a interpretative qualitative research based on Comprehensive sociology and the daily life. Data collection occurred between September 2016 and March 2017 through in-depth interviews and participant observation. There was a total of 20 participants, with 17 of them practicing the dancing and three circle dance leaders in the Basic Health Units of a municipality in southern Brazil. Data analysis included preliminary analysis, ordering, key links, coding and categorization. Results: two thematic categories emerged: The daily life of the elderly person; Experiencing circle dancing in everyday life. The daily lives of the elderly are involved in domestic activities, family care, volunteer work, community groups and physical activities. The elderly expressed that circle dancing brought changes, made them more balanced, calm, cheerful, attentive, interactive, with pain relief and improved family and social relationships. Conclusion: circle dancing in the daily life of the elderly person causes emotional, physical, social and, mainly, family changes in their everyday way of living, making them more positive, loving and sensitive, healthier, it also contributes to health promotion and a better quality life.

RESUMÉN Objetivo: comprender la vida cotidiana del anciano que experimenta la Danza Circular. Método: investigación cualitativa, de tipo interpretativo, basada en la Sociología Integral y Cotidiana. La recolección de datos se llevó a cabo entre septiembre de 2016 y marzo de 2017 a través de entrevistas en profundidad y observación participante. Los participantes de la investigación totalizaron 20 personas, 17 de las cuales eran practicantes de edad avanzada y tres enfocadas en Danza Circular sobre ruedas de Unidades Básicas de Salud en un municipio del sur de Brasil. El análisis de datos incluyó momentos de análisis preliminar, ordenamiento, enlaces clave, codificación y categorización. Resultados: se destacaron dos categorías temáticas: la vida cotidiana del anciano; Experimentar la Danza Circular en la vida cotidiana. La vida cotidiana de las personas mayores está involucrada en las actividades domésticas, el cuidado familiar, el voluntariado, los grupos sociales y las actividades físicas. Experimentando la Danza Circular, los ancianos expresaron que les trajo cambios, haciéndolos más equilibrados, tranquilos, alegres, atentos, interactivos, con alivio del dolor y mejora de sus relaciones familiares y sociales. Conclusión: la Danza Circular en la vida diaria de las personas mayores trae cambios emocionales, físicos, sociales y, principalmente, familiares en la forma en que viven su vida diaria, haciéndolos más positivos, cariñosos y sensibles, más saludables, contribuyendo a la promoción de la salud y una mejor calidad de vida.

Marco contextual: El empoderamiento conduce a la libertad del individuo, le hace participar en las acciones colectivas, transformarlas y ejercer el papel de ciudadano en su ambiente. Objetivo: Identificar cómo las mujeres perciben su empoderamiento y su autonomía tras la participación en el Programa Mujeres Mil. Metodología: Investigación cualitativa, basada en el itinerario de investigación de Paulo Freire. Participaron 9 mujeres inscritas en el Programa Mujeres Mil. Resultados: La metodología problematizadora utilizada por la enfermería supone un camino para el desarrollo del empoderamiento de las mujeres. Las participantes reconocieron su realidad, identificaron las temáticas relacionadas con la violencia contra la mujer, el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que les permitió reflexionar sobre su perspectiva de empoderamiento, su autonomía y la trascendencia de su condición de vulnerabilidad. Conclusión: Proyectos y programas creados con el propósito de promover la inclusión educativa, social y económica, como en el caso analizado en este estudio, que involucra a las mujeres en el tema de la vulnerabilidad, se convierten en importantes medios para una mejor cualificación profesional y la consecuente autonomía económica de estas mujeres. Destaca también la mejora en la calidad de vida y la posibilidad de empoderamiento de las participantes.

Enquadramento: O empoderamento conduz à liberdade do indivíduo, fazendo-o participar nas ações coletivas, transformando-as e exercendo o papel de cidadão no seu ambiente. Objetivo: Identificar como as mulheres percebem o seu empoderamento e a sua autonomia após a participação no Programa Mulheres Mil. Metodologia: Pesquisa qualitativa, baseada no itinerário de pesquisa de Paulo Freire. Participaram 9 mulheres inscritas no Programa Mulheres Mil. Resultados: A metodologia problematizadora utilizada pela enfermagem é um caminho para o desenvolvimento do empoderamento das mulheres. As participantes reconheceram a sua realidade, identificando as temáticas relacionadas com a violência contra a mulher e ao processo ensino-aprendizagem, permitindo a reflexão sobre a sua perspetiva de empoderamento, autonomia e transcendência da sua condição de vulnerabilidade. Conclusão: Projetos e programas, criados com o propósito de promover a inclusão educativa, social e económica, como no caso analisado neste estudo, envolvendo mulheres em vulnerabilidade, tornam-se importantes meios para uma melhor qualificação profissional e consequente autonomia económica destas mulheres. Destaca-se também a melhoria na qualidade de vida e a possibilidade de empoderamento das participantes.

Background: Empowerment leads to personal freedom, encouraging individuals’ participation in collective actions, transforming them, as citizens in their own environment. Objectives: To identify women’s perceptions of their empowerment and autonomy after participation in the Thousand Women Program (Programa Mulheres Mil). Methodology: Qualitative study based on Paulo Freire’s research itinerary. The sample was composed of 9 women participating in the Thousand Women Program. Results: The problematization methodology used by nursing is a way of increasing women’s empowerment. The participants acknowledged their reality and identified topics related to violence against women and the teaching-learning process, reflecting on their perceptions of empowerment, autonomy, and overcoming their situation of vulnerability. Conclusions: Projects and programs with the purpose of promoting the educational, social, and economic inclusion of women in situations of vulnerability are important for improving these women’s professional qualifications and, consequently, their economic autonomy, quality of life, and empowerment.

RESUMO Objetivo: identificar as produções que abordam a formação superior em enfermagem nos países integrantes do MERCOSUL. Método: estudo bibliométrico com abordagem quantitativa realizado nos mecanismos de busca BVS, Portal de Periódicos da Capes, SciELO, Scopus e PubMed, no período de 2006 a 2015. Foram encontrados 301 artigos acerca da formação em Enfermagem no MERCOSUL. Resultados: apontam para a preocupação com a formação do enfermeiro para as políticas de saúde pública, para a formação docente e o processo ensino aprendizagem, porém são tímidas as publicações em relação às tecnologias associadas à educação à distância na área da saúde. Conclusão: este estudo contribui com a discussão no campo da educação em enfermagem, ao apontar os temas sobre a produção acerca formação do profissional de enfermagem no MERCOSUL em especial, do alcance das metas estabelecidas no acordo MERCOSUL Educativo.

ABSTRACT Objective: to identify productions that approach nursing high education in member states of MERCOSUR. Method: bibliometric study with quantitative approach carried out in search mechanisms, such as BVS, Capes, SciELO, Scopus and PubMed, between 2006 and 2015. It was found 301 articles about nursing education in MERCOSUR. Results: point to concern for the nurse’s education for public health policies, for teacher’s education and the teaching-learning process. However, publications regarding technologies associated with distance education on health field are low. Conclusion: this study contributes with discussion in nursing education field when points to the themes regarding the production about nurses’ education in MERCOSUR, specially, the range of targets set up in the Educational MERCOSUR agreement.

RESUMEN Objetivo: identificar las producciones que abordan la formación superior en enfermería en los países integrantes del MERCOSUR. Método: estudio bibliométrico con abordaje cuantitativo realizado en los mecanismos de búsqueda BVS, Portal de Periódicos de la Capes, SciELO, Scopus y PubMed, en el período de 2006 a 2015. Fueron encontrados 301 artículos acerca de la formación en Enfermería en el MERCOSUR. Resultados: apuntan a la preocupación por la formación del enfermero para las políticas de salud pública, para la formación docente y el proceso de enseñanza aprendizaje, pero son tímidas las publicaciones en relación a las tecnologías asociadas a la educación a distancia en el área de la salud. Conclusión: este estudio contribuye con la discusión en el campo de la educación en enfermería, al apuntar los temas sobre la producción acerca de la formación del profesional de enfermería en el MERCOSUR en especial, del alcance de las metas establecidas en el acuerdo MERCOSUR Educativo.

ABSTRACT Objective: to identify productions that approach nursing high education in member states of MERCOSUR. Method: bibliometric study with quantitative approach carried out in search mechanisms, such as BVS, Capes, SciELO, Scopus and PubMed, between 2006 and 2015. It was found 301 articles about nursing education in MERCOSUR. Results: point to concern for the nurse’s education for public health policies, for teacher’s education and the teaching-learning process. However, publications regarding technologies associated with distance education on health field are low. Conclusion: this study contributes with discussion in nursing education field when points to the themes regarding the production about nurses’ education in MERCOSUR, specially, the range of targets set up in the Educational MERCOSUR agreement.

RESUMEN Objetivo: identificar las producciones que abordan la formación superior en enfermería en los países integrantes del MERCOSUR. Método: estudio bibliométrico con abordaje cuantitativo realizado en los mecanismos de búsqueda BVS, Portal de Periódicos de la Capes, SciELO, Scopus y PubMed, en el período de 2006 a 2015. Fueron encontrados 301 artículos acerca de la formación en Enfermería en el MERCOSUR. Resultados: apuntan a la preocupación por la formación del enfermero para las políticas de salud pública, para la formación docente y el proceso de enseñanza aprendizaje, pero son tímidas las publicaciones en relación a las tecnologías asociadas a la educación a distancia en el área de la salud. Conclusión: este estudio contribuye con la discusión en el campo de la educación en enfermería, al apuntar los temas sobre la producción acerca de la formación del profesional de enfermería en el MERCOSUR en especial, del alcance de las metas establecidas en el acuerdo MERCOSUR Educativo.

RESUMO Objetivo: identificar as produções que abordam a formação superior em enfermagem nos países integrantes do MERCOSUL. Método: estudo bibliométrico com abordagem quantitativa realizado nos mecanismos de busca BVS, Portal de Periódicos da Capes, SciELO, Scopus e PubMed, no período de 2006 a 2015. Foram encontrados 301 artigos acerca da formação em Enfermagem no MERCOSUL. Resultados: apontam para a preocupação com a formação do enfermeiro para as políticas de saúde pública, para a formação docente e o processo ensino aprendizagem, porém são tímidas as publicações em relação às tecnologias associadas à educação à distância na área da saúde. Conclusão: este estudo contribui com a discussão no campo da educação em enfermagem, ao apontar os temas sobre a produção acerca formação do profissional de enfermagem no MERCOSUL em especial, do alcance das metas estabelecidas no acordo MERCOSUL Educativo.

RESUMO Objetivo: historicizar a trajetória profissional de Mercedes Trentini e sua contribuição para a enfermagem brasileira, a partir de sua biografia. Método: estudo qualitativo de abordagem sócio-histórica, cujos dados foram coletados através do método da História Oral Biográfica e da Pesquisa Documental. Resultados: a partir da análise dos dados estabeleceram-se quatro categorias: 1) A inserção no mundo da enfermagem e no Curso de Graduação; 2) A trajetória na Pós-Graduação em Enfermagem; 3) A criação do Núcleo de Pesquisa em Enfermagem e Saúde no Cuidado a Pessoas com Doenças Crônicas; e 4) Os caminhos trilhados para a criação da Pesquisa Convergente-assistencial. Conclusão: a Professora Mercedes Trentini caracterizou-se como uma pessoa original, inovadora, comprometida com a profissão de enfermagem, e, em decorrência, desempenhou um importante papel para a excelência do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina como pesquisadora, fundadora de um dos primeiros grupos de pesquisa no Brasil, e sua contribuição exemplar na criação do Método de Pesquisa Convergente-assistencial. Este método de pesquisa tem contribuído, no país, para o fortalecimento da implementação dos resultados de pesquisa à prática assistencial.

ABSTRACT Objective: to historicize the professional journey of Mercedes Trentini and her contribution to Brazilian nursing according to her biography. Method: a qualitative study with a socio-historical approach, whose data were collected through the Oral Biographical History and Documentary Research method. Results: four categories were established from the analysis of the data: 1) Her insertion in the nursing world and in the Undergraduate Course; 2) Her journey in the Post-Graduate Nursing course; 3) The creation of the Research Center for Nursing and Health Care for People with Chronic Diseases; And 4) The paths taken to create the Convergent-Care Research. Conclusion: professor Mercedes Trentini characterized herself as an original, innovative person, committed to the nursing profession and, as a result, played an important role contributing to the excellence of the Nursing Graduate Program of the Universidade Federal de Santa Catarina as researcher and founder of one of the first research groups in Brazil, and her exemplary contribution to the creation of the Convergent-Care Research Method. In Brazil, this research method has contributed to the strengthening of the implementation of the research results to care practice.

RESUMEN Objetivo: historizar la trayectoria profesional de Mercedes Trentini y su contribución a la enfermería brasileña, a partir de su biografía. Método: estudio cualitativo de abordaje socio-histórico, cuyos datos fueron recolectados a través del método de la Historia Oral Biográfica y de la Investigación Documental. Resultados: a partir del análisis de los datos se establecieron cuatro categorías: 1) la inserción en el mundo de la enfermería y en el Curso de Graduación; 2) La trayectoria en el Postgrado en Enfermería; 3) La creación del Núcleo de Investigación en Enfermería y Salud en el cuidado de las personas con enfermedades crónicas; Y 4) los caminos trillados para la creación de la Investigación Convergente-asistencial. Conclusión: la Profesora Mercedes Trentini se caracterizó como una persona original, innovadora, comprometida con la profesión de enfermería, y, en consecuencia, desempeñó un importante papel para la excelencia del Programa de Post-Graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Santa Catarina como Investigadora, fundadora de uno de los primeros grupos de investigación en Brasil, y su contribución ejemplar en la creación del Método de Investigación Convergente-asistencial. Este método de investigación ha contribuido, en el país, al fortalecimiento de la implementación de los resultados de investigación a la práctica asistencial.

ABSTRACT Objective: to historicize the professional journey of Mercedes Trentini and her contribution to Brazilian nursing according to her biography. Method: a qualitative study with a socio-historical approach, whose data were collected through the Oral Biographical History and Documentary Research method. Results: four categories were established from the analysis of the data: 1) Her insertion in the nursing world and in the Undergraduate Course; 2) Her journey in the Post-Graduate Nursing course; 3) The creation of the Research Center for Nursing and Health Care for People with Chronic Diseases; And 4) The paths taken to create the Convergent-Care Research. Conclusion: professor Mercedes Trentini characterized herself as an original, innovative person, committed to the nursing profession and, as a result, played an important role contributing to the excellence of the Nursing Graduate Program of the Universidade Federal de Santa Catarina as researcher and founder of one of the first research groups in Brazil, and her exemplary contribution to the creation of the Convergent-Care Research Method. In Brazil, this research method has contributed to the strengthening of the implementation of the research results to care practice.

RESUMEN Objetivo: historizar la trayectoria profesional de Mercedes Trentini y su contribución a la enfermería brasileña, a partir de su biografía. Método: estudio cualitativo de abordaje socio-histórico, cuyos datos fueron recolectados a través del método de la Historia Oral Biográfica y de la Investigación Documental. Resultados: a partir del análisis de los datos se establecieron cuatro categorías: 1) la inserción en el mundo de la enfermería y en el Curso de Graduación; 2) La trayectoria en el Postgrado en Enfermería; 3) La creación del Núcleo de Investigación en Enfermería y Salud en el cuidado de las personas con enfermedades crónicas; Y 4) los caminos trillados para la creación de la Investigación Convergente-asistencial. Conclusión: la Profesora Mercedes Trentini se caracterizó como una persona original, innovadora, comprometida con la profesión de enfermería, y, en consecuencia, desempeñó un importante papel para la excelencia del Programa de Post-Graduación en Enfermería de la Universidad Federal de Santa Catarina como Investigadora, fundadora de uno de los primeros grupos de investigación en Brasil, y su contribución ejemplar en la creación del Método de Investigación Convergente-asistencial. Este método de investigación ha contribuido, en el país, al fortalecimiento de la implementación de los resultados de investigación a la práctica asistencial.

RESUMO Objetivo: historicizar a trajetória profissional de Mercedes Trentini e sua contribuição para a enfermagem brasileira, a partir de sua biografia. Método: estudo qualitativo de abordagem sócio-histórica, cujos dados foram coletados através do método da História Oral Biográfica e da Pesquisa Documental. Resultados: a partir da análise dos dados estabeleceram-se quatro categorias: 1) A inserção no mundo da enfermagem e no Curso de Graduação; 2) A trajetória na Pós-Graduação em Enfermagem; 3) A criação do Núcleo de Pesquisa em Enfermagem e Saúde no Cuidado a Pessoas com Doenças Crônicas; e 4) Os caminhos trilhados para a criação da Pesquisa Convergente-assistencial. Conclusão: a Professora Mercedes Trentini caracterizou-se como uma pessoa original, inovadora, comprometida com a profissão de enfermagem, e, em decorrência, desempenhou um importante papel para a excelência do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina como pesquisadora, fundadora de um dos primeiros grupos de pesquisa no Brasil, e sua contribuição exemplar na criação do Método de Pesquisa Convergente-assistencial. Este método de pesquisa tem contribuído, no país, para o fortalecimento da implementação dos resultados de pesquisa à prática assistencial.

ABSTRACT Objective: to identify how the graduates of a nursing course in a public university in southern Brazil carry out the methodologies used in the process of training and their contribution to the development of critical-reflective and creative thinking. Method: Qualitative research anchored in the Paulo Freire reference. The study included 11 students of the final year of the nursing course. Individual semi-structured interviews were conducted in the first half of 2012 and analyzed under the proposal of content analysis. Results: the themes that emerged for analysis were: training as a dialogic and participatory process (including: the teacher cares about the students and the learning process), and active methodologies encouraged me to "seek knowledge". The analysis showed that nursing education is dialogic and participatory, and that teachers care about the learning of the students. Conclusion: the use of innovative methodologies and problem-solving help to build knowledge. The close relationship between teachers and students is fundamental in the teaching and learning process, in which the teacher assumes the role of facilitator and the students are the protagonists of their learning process.

RESUMEN Objetivo: Identificar cómo los alumnos de un curso de grado en enfermería de una universidad pública del sur de Brasil perciben las metodologias empleadas en su proceso de formación y su contribución al desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo y creativo. Método: Investigación cualitativa en base al referente de Paulo Freire. En el estudio participaron 11 estudiantes de enfermería del último año. Los datos fueron recogidos durante el primer semestre de 2012 mediante entrevistas individuales, con guión semiestructurado y analizados desde la propuesta de análisis de contenido. Resultados: Surgieron los siguientes temas para análisis: la formación como proceso dialógico y participativo (que incluye: el profesor se preocupa por el alumno y por el proceso de aprendizaje) y las metodologías activas me estimularon a "buscar el conocimiento". El análisis muestra que la formación en enfermería es dialógica y participativa, y que los profesores se preocupan por el aprendizaje del alumno. Conclusión: el uso de metodologías innovadoras y la resolución de problemas ayudan a construir conocimiento. La estrecha relación entre el profesor y el alumno es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el que el profesor asume el papel de facilitador y el alumno de protagonista en su proceso de aprendizaje.

RESUMO Objetivo: identificar como as formandas de um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública da região Sul do Brasil percebem as metodologias utilizadas em seu processo de formação e sua contribuição ao desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo e criativo. Método: pesquisa qualitativa ancorada no referencial de Paulo Freire. Participaram deste estudo 11 estudantes do último ano do curso de Enfermagem. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2012 por meio de entrevista semiestruturada individual, com roteiro semiestruturado e analisados a partir da proposta de análise de conteúdo. Resultados: emergiram para a análise as seguintes temáticas a formação como processo dialógico e participativo (que engloba: o professor preocupa-se com o estudante e com o processo de aprendizagem) e as metodologias que foram ativas me estimularam a "buscar o conhecimento". A análise revela que a formação do enfermeiro é dialógica e participativa e que os professores se preocupam com a aprendizagem do aluno. Conclusão: o uso de metodologias inovadoras e problematizadoras ajuda a construção do conhecimento. A relação de proximidade entre o professor e o aluno é fundamental no processo ensino-aprendizagem, em que o professor assume o papel de facilitador e o aluno de protagonista em seu processo de aprender.

RESUMO Objetivo: Identificar como os formandos de graduação em enfermagem de uma Universidade Pública da Região Sul do Brasil percebem o seu processo de formação em consonância com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). Métodos: Pesquisa qualitativa, ancorado no referencial de Freire. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2012, por meio de entrevistas individuais e analisadas de acordo com análise de conteúdo. Resultados: Destaca-se como categoria que a formação está dirigida à realidade, com ênfase no SUS. A formação do enfermeiro está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais/Enfermagem e os princípios do SUS; os alunos sentem-se preparados para trabalhar na atenção básica, sendo que sua formação é generalista, humanista, crítica e reflexiva. Conclusão: O processo de formação do enfermeiro encontra-se de acordo com a política de saúde vigente, porém apresenta fragilidades que devem ser repensadas, como a interdisciplinaridade e a transversalidade dos conteúdos relacionados ao SUS.

ABSTRACT Objective: To identify how nursing undergraduate students from a public university in southern Brazil perceive their educational process in line with the principles of the Brazilian Unified Health System (SUS). Methods: This is a qualitative research, based on Freire's studies. Data were collected in the first half of 2012 through individual interviews and analysed according to content analysis. Results: Training geared towards reality, with an emphasis on SUS, stands out as a category. Nursing training is in line with the National Nursing Curriculum Guidelines and SUS principles; students feel prepared to work in primary care, and their training is generalist, humanist, critical and reflective. Conclusion: The nursing training process is in line with the current health public policy, although presenting weaknesses that must be rethought, such as interdisciplinary and transversality of SUS related content.

RESUMEN Objetivo: Identificar como los alumnos del último año de grado en enfermería de una universidad pública del sur de Brasil perciben su proceso de formación en línea con los principios del Sistema Único de Salud (SUS). Métodos: Investigación de carácter cualitativo, anclado por el referencial de Freire. Los datos fueron obtenidos en el primer semestre de 2012 y se analizaron de acuerdo con el análisis de contenido. Resultados: Para los alumnos la formación está dirigida a la realidad, con un énfasis en el SUS. La titulación académica de enfermería está según las directrices del Plan de Estudios Nacional de Enfermería y con los principios del SUS. Los estudiantes se sienten preparados para trabajar en la atención primaria, siendo que su formación es generalista, humanista, crítico y reflexiva. Conclusión: El proceso de formación del enfermero está de acuerdo con la política de salud actual, sin embargo presenta debilidades que deben ser repensados, como la interdisciplinariedad y la integración de los contenidos relacionados con el SUS.

ABSTRACT Objective: To identify how nursing undergraduate students from a public university in southern Brazil perceive their educational process in line with the principles of the Brazilian Unified Health System (SUS). Methods: This is a qualitative research, based on Freire's studies. Data were collected in the first half of 2012 through individual interviews and analysed according to content analysis. Results: Training geared towards reality, with an emphasis on SUS, stands out as a category. Nursing training is in line with the National Nursing Curriculum Guidelines and SUS principles; students feel prepared to work in primary care, and their training is generalist, humanist, critical and reflective. Conclusion: The nursing training process is in line with the current health public policy, although presenting weaknesses that must be rethought, such as interdisciplinary and transversality of SUS related content.

RESUMEN Objetivo: Identificar como los alumnos del último año de grado en enfermería de una universidad pública del sur de Brasil perciben su proceso de formación en línea con los principios del Sistema Único de Salud (SUS). Métodos: Investigación de carácter cualitativo, anclado por el referencial de Freire. Los datos fueron obtenidos en el primer semestre de 2012 y se analizaron de acuerdo con el análisis de contenido. Resultados: Para los alumnos la formación está dirigida a la realidad, con un énfasis en el SUS. La titulación académica de enfermería está según las directrices del Plan de Estudios Nacional de Enfermería y con los principios del SUS. Los estudiantes se sienten preparados para trabajar en la atención primaria, siendo que su formación es generalista, humanista, crítico y reflexiva. Conclusión: El proceso de formación del enfermero está de acuerdo con la política de salud actual, sin embargo presenta debilidades que deben ser repensados, como la interdisciplinariedad y la integración de los contenidos relacionados con el SUS.

RESUMO Objetivo: Identificar como os formandos de graduação em enfermagem de uma Universidade Pública da Região Sul do Brasil percebem o seu processo de formação em consonância com os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). Métodos: Pesquisa qualitativa, ancorado no referencial de Freire. Os dados foram coletados no primeiro semestre de 2012, por meio de entrevistas individuais e analisadas de acordo com análise de conteúdo. Resultados: Destaca-se como categoria que a formação está dirigida à realidade, com ênfase no SUS. A formação do enfermeiro está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais/Enfermagem e os princípios do SUS; os alunos sentem-se preparados para trabalhar na atenção básica, sendo que sua formação é generalista, humanista, crítica e reflexiva. Conclusão: O processo de formação do enfermeiro encontra-se de acordo com a política de saúde vigente, porém apresenta fragilidades que devem ser repensadas, como a interdisciplinaridade e a transversalidade dos conteúdos relacionados ao SUS.