Resumen: En este estudio se compara cómo los estudiantes perciben su aprendizaje cuando se combina la metodología TBL (Team-Based Learning, en inglés) con diferentes técnicas y herramientas computarizadas (Post-it, Padlet, y Power Point), que se utilizan para exponer resultados. Los profesores buscan mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante el empleo de diferentes técnicas docentes. Para el análisis, se plantean encuestas a 175 estudiantes de postgrado, de una universidad española, y se analizan estadísticamente los resultados, clasificados por género, edad, región de procedencia y estudios previos. Los resultados muestran una preferencia general por el empleo de las técnicas más informatizadas, aunque con diferencias a tener en cuenta, según las características de los estudiantes. Se concluye que la combinación del empleo de TBL con diferentes técnicas de exposición permite a los estudiantes mejorar sus conocimientos, habilidades sociales, integración en grupos, capacidad de hablar en público, organización de ideas y despierta su interés.

Abstract: This study compares how students perceive their learning when a TBL (Team-Based Learning) methodology is combined with computer tools (Post-it, Padlet, and Power Point) and with different techniques for presenting results. Teachers seek to improve student-learning processes by applying various teaching techniques. Surveys are conducted on 175 postgraduate students from a Spanish university. The results are statistically analyzed and classified by gender, age, region of origin, and previous studies. The results show an overall preference for using the most computerized techniques, but differed according to student characteristics. It is concluded that combining TBL with different techniques for presenting results enhances student knowledge, social abilities, group integration skills, public speaking, arrangement of ideas, and interest.