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Pesquisa : BARRERA, SYLVIA DOMINGOS [Autor]
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Curriculum: Lattes

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 Castro, Danielle Andrade Silva and Barrera, Sylvia Domingos The Contribution of Emergent Literacy Skills for Early Reading and Writing Achievement. Trends Psychol., June 2019, vol.27, no.2, p.509-522. ISSN 2358-1883


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 Aguiar, Luís Gustavo Faria and Barrera, Sylvia Domingos Manifestações de Bullying em Diferentes Contextos Escolares: um Estudo Exploratório. Psicol. cienc. prof., Set 2017, vol.37, no.3, p.669-682. ISSN 1414-9893


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 Nobile, Gislaine Gasparin and Barrera, Sylvia Domingos Habilidades metatextuais: uma intervenção na produção escrita de textos narrativos. Psicol. Esc. Educ., Ago 2018, vol.22, no.2, p.311-318. ISSN 1413-8557


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 Santos, Maria José dos and Barrera, Sylvia Domingos Impacto do treino em habilidades de consciência fonológica na escrita de pré-escolares. Psicol. Esc. Educ., Abr 2017, vol.21, no.1, p.93-102. ISSN 1413-8557


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 Santos, Maria José dos and Barrera, Sylvia Domingos Escrita de textos narrativos sob diferentes condições de produção. Psicol. Esc. Educ., Ago 2015, vol.19, no.2, p.253-260. ISSN 1413-8557


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 Santos, Maria José dos and Barrera, Sylvia Domingos Relação entre conhecimento explícito da ortografia e desempenho ortográfico. Psicol. Esc. Educ., Dez 2012, vol.16, no.2, p.257-263. ISSN 1413-8557


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 Barrera, Sylvia Domingos and Maluf, Maria Regina Variação lingüística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Jun 2004, vol.8, no.1, p.35-46. ISSN 1413-8557


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 Barrera, Sylvia Domingos, Ribeiro, Iolanda and Viana, Fernanda Leopoldina Efeitos de Intervenções em Letramento Emergente: Uma Revisão Bibliográfica na Base ScIELO. Psic.: Teor. e Pesq., 2019, vol.35. ISSN 0102-3772


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 Nobile, Gislaine Gasparin and Barrera, Sylvia Domingos Desempenho Ortográfico e Habilidades de Produção Textual em Diferentes Condições de Solicitação. Psic.: Teor. e Pesq., 2016, vol.32, no.2. ISSN 0102-3772


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 Justino, Maria Inês de Souza Vitorino and Barrera, Sylvia Domingos Efeitos de uma intervenção na abordagem fônica em alunos com dificuldades de alfabetização. Psic.: Teor. e Pesq., Dez 2012, vol.28, no.4, p.399-407. ISSN 0102-3772


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