Resumo: No Brasil, o LDB Lei de Diretrizes e Bases nº. 9394(Brazil, 1996) e o PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais, determina que a disciplina de Geografia é reconhecida como autônoma e não deve ser entendida como complemento de outras disciplinas. Desta forma, a melhoria do ensino da Geografia passa pela alfabetização cartográfica. O foco é oferecer ao aluno a capacidade de realizar a apropriação, análise, reflexão e crítica sobre o espaço geográfico. Desta forma, este artigo apresenta um recurso que consistiu no desenvolvimento do aplicativo chamado MapVoice. O objetivo do software é habilitar os estudantes cegos ou deficientes visuais, da educação básica, na aprendizagem de cartografia em aulas de Geografia. MapVoice fornece a compreensão e interpretação de ambientes físicos transformados em mapas temáticos com base nos dados do Censo Demográfico Brasileiro de 2010 executado pelo IBGE. O software usou recursos de som e imagem desenvolvidos para o ambiente Windows. A pesquisa conclui que é necessário preparar a infra-estrutura das escolas para a recepção desses alunos, mas principalmente a formação contínua de professores e auxiliares de ensino. O Mapvoice foi testado no Instituto de Cegos para validação, conseguindo um resultado satisfatório e entusiasmando o desenvolvimento de novas pesquisas.

Abstract: In Brazil, the LDB - Law of Guidelines and Bases nº. 9394(Brazil, 1996) and the PCN - National Curricular Parameters, determines that the Geography discipline is recognized as autonomous and should not be understood as a complement to other disciplines. In this way, the improvement in Geography teaching passes through cartographic literacy. The focus is on offering the student the capacity to carry out the appropriation, analysis, reflection and criticism on geographical space. In this way, this paper presents a resource that consisted of the development of the application called MapVoice. The purpose of the software is to enable Blind or visually impaired students, from basic education, in the learning of Cartography in Geography classes. MapVoice provides the understanding and interpretation of physical environments transformed into thematic maps based on data from the 2010 Brazilian Demographic Census executed by IBGE. The software used sound and image resources developed for Windows environment. The research concludes that it is necessary to prepare the infrastructure of the schools for the reception of these students, but mainly the continuing training of teachers and teaching assistants. Mapvoice was tested at the Institute of the Blind for validation, achieving a satisfactory result and making enthusiasm for the development of new researches.

A realidade aumentada (RA) é uma tecnologia com novo paradigma de interface com os usuários que vem crescendo em importância na apresentação de produtos cartográficos. A visualização de elementos naturais é incorporada à representação estática terrestre em um ambiente digital interativo. Essa transformação provoca mudanças na forma como os usuários percebem os produtos cartográficos que antes eram apresentados em meios analógicos. O uso da realidade aumentada potencializa a apresentação de produtos cartográficos tridimensionais dinâmicos, e permite ampliar o aspecto cognitivo de usuários não especialistas em contato com documentos cartográficos. A tecnologia remonta a década de 1960, e nos dias atuais tem se expandido em diversas funcionalidades em vários setores. O artigo discute a incorporação da realidade aumentada na construção do modelo 3D do campus da Universidade Federal de Pernambuco. Tal modelo foi utilizado em experimento aplicado a usuários não especialistas, tendo-se como eixos de avaliação: aspecto territorial, interpretação de elementos, e aspecto comunicativo. Os resultados do experimento mostram que o processo de ensino-aprendizagem na área da cartografia é um campo fértil para atuação da RA, tornando-se um ponto de partida para a elaboração de uma base cartográfica aumentada.

Augmented reality (AR) is a technology with new user interface paradigm that is growing in importance in the presentation of cartographic products. The display of natural elements is incorporated into the static terrestrial representation in an interactive digital environment. This transformation causes changes in the way users perceive cartographic products that were presented in analog media. The use of augmented reality enhances the presentation of dynamic and three-dimensional cartographic products, and allows the enhancement of cognitive aspect of non-expert users in contact with cartographic documents. The technology dates back to the 1960s, and today has grown into several features in various sectors. The article discusses the incorporation of augmented reality in building the 3D model of the Federal University of Pernambuco campus. This model was used in an experiment applied to non-expert users, having as evaluation axes: territorial aspect, elements interpretation, and communicative aspect. The results of the experiment show that the teaching-learning process in the area of cartographic is a suitable ground for the performance of RA, becoming a starting point for the development of an augmented cartographic base map.