Resumo: O objetivo desse artigo é discutir práticas de pesquisa com a metodologia da História Oral no campo da Educação Matemática, a partir de problematizações decorrentes de uma pesquisa de mestrado. Essa metodologia, mobilizada mundialmente, foi difundida no Brasil por volta dos anos de 1970 e no campo da Educação Matemática no início dos anos 2000, com a criação do Grupo História Oral e Educação Matemática. Ainda que alguns procedimentos sejam comuns nas pesquisas que se valem da História Oral - gravação, textualização, cessão de direitos - o modo como ela é praticada articula-se com questões e necessidades de cada pesquisa. Na trajetória dessa pesquisa aqui em tela a metodologia não foi dada a priori, como mera técnica para produção de dados - nem faca, nem motosserra - como o professor Wagner Valente nos provocou, mas foi construção pautada em práticas de antecessores que exigiu estudo, atenção, respeito e sensibilidade.
Abstract: This paper aims to discuss research practices with the aid of Oral History in the field of Mathematical Education, based on problematizations arising from a Master’s thesis. This methodology, widely used worldwide, was disseminated in Brazil around the 1970s and, in the field of Mathematical Education, in the early 2000s, with the creation of the Oral History and Mathematical Education Group. Although some procedures are common in oral history research - recording, textualization, assignment of rights - it is implemented in particular manners to deal with the questions and needs in each study. In the development of this specific research, the methodology was not picked a priori, as a mere technique for data production - neither as a knife nor as a chainsaw -, as Professor Wagner Valente encouraged us to think. Instead, it was constructed according to the practice of predecessors and required study, attention, respect and sensitivity.
