No Brasil, são amplamente utilizados para a avaliação do espaço escolar os instrumentos da percepção ambiental, por linhas metodológicas como a Avaliação pós-ocupação (APO) e a Análise de desempenho do ambiente construído. Neste artigo exploramos três destes instrumentos: Walkthrough, Mapeamento visual e Jogo da memória, adaptados para o ambiente urbano e o contexto escolar. A aplicação destes instrumentos contribuiu para a identificação de novos territórios educativos no escopo da educação integral. No bojo dos princípios difundidos por meio da Carta das Cidades Educadoras (1990), a concepção de territórios educativos também incorpora a contribuição de outros espaços e agentes no processo formativo, e tem ganhado força a partir do Programa Mais Educação, criado no país a partir de 2007. Para além das teorias pedagógicas, a Arquitetura e o Urbanismo, que lidam com a cidade e seus artefatos, podem dar importantes contribuições para a educação integral, recuperando no arcabouço metodológico da percepção ambiental, instrumentos que ajudem a revelar as possibilidades educativas dos espaços fora da escola. Apresentamos os resultados e contribuições para um programa que incorpore novos territórios e agentes educativos a partir da aplicação dos instrumentos em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) que trabalha em tempo integral. Destacamos as potencialidades de espaços que já são utilizados pelas crianças em seu cotidiano, e indicamos caminhos de incorporação de territórios por meio de atividades e conteúdos educativos, que inclusive ultrapassam a dimensão da escola e sinalizam oportunidades de integração entre políticas públicas e demais agentes na formação integral dos sujeitos.

In Brazil, the instruments of environmental perception are widely used for the evaluation of the school space, by methodological lines such as the Post-Occupancy Assessment (APO) and the Performance Analysis of the built environment. In this article we explore three of these instruments: Walkthrough, Visual Mapping and Memory Game, adapted to the urban environment and the school context. The application of these instruments contributed to the identification of new educational territories within the scope of integral education. In addition to the principles disseminated through the Charter of Educating Cities (1990), the conception of educational territories also incorporates the contribution of other spaces and agents in the formative process, and has gained strength from the More Education Programme created in the country in 2007. In addition to pedagogical theories, Architecture and Urbanism, which deal with the city and its artifacts, can make important contributions to integral education, restoring instruments that help to reveal the educational possibilities of spaces out of school in the methodological framework of environmental perception. We present the results and contributions to a programme that incorporates new territories and educational agents from the application of the instruments in a Municipal School of Early Childhood Education (EMEI) that works full time. We highlight the potential of spaces that are already used by children in their daily lives, and indicate ways of incorporating territories through educational activities and contents, which even surpass the school dimension and indicate opportunities for integration between public policies and other agents in the formation of subjects.

FUNDAMENTOS: A hiperidrose é um distúrbio pouco conhecido, caracterizado pela produção excessiva de suor. Manifesta-se sob várias formas, afetando áreas como axilas, mãos, pés e face. Seus sintomas trazem prejuízos para o paciente, desde limitações no trabalho até constrangimento social e transtornos psicológicos. OBJETIVOS: O objetivo deste trabalho é estimar a prevalência de hiperidrose na cidade de Blumenau. MÉTODOS: A pesquisa foi realizada entre 21 de agosto e 1o de setembro de 2006, nos terminais urbanos de Blumenau: SC, entrevistando-se 500 pessoas abordadas de forma aleatória. RESULTADOS: Dentre os entrevistados, 45 deles, que correspondem a 9% do total, preencheram os requisitos mínimos para serem classificados como portadores de hiperidrose. A faixa etária mais acometida foi entre 18 e 30 anos (11,8%). O número de portadores de hiperidrose do sexo masculino foi maior em números tanto absolutos quanto relativos. A característica mais prevalente foi frequência de hiperidrose ao menos uma vez por semana, encontrada em 91,11% dos afetados; a menos prevalente foi cessação de suor durante o sono, presente em 37,77%. CONCLUSÕES: Observa-se que a prevalência de hiperidrose em Blumenau é maior que a encontrada em outras pesquisas semelhantes, não evidenciando raridade na presente amostra.

BACKGROUND: Hyperhidrosis is a little known disorder, characterized by excessive production of sweat. Hyperhidrosis may occur under several circumstances and appears in body parts like armpits, hands, feet, and face, consequently causing problems to the patient like job limitation, social embarrassment, and psychological damage. OBJECTIVES: Using these theoretical views as a starting point, the study aimed to evaluate the prevalence of hyperhidrosis in Blumenau. METHODOLOGY: Utilizing interviews, the research was conducted with 500 subjects randomly approached, in the period ranging from August 21 to September 1st, 2006. RESULTS: 45 respondents (9%) matched the pre-requisites, being classified as hyperhidrosis patients. The age group most affected was from 18 to 30 years (11.8%). Hyperhidrosis was more frequent among men both in absolute (24 men against 21 women) and relative numbers (10.62% of men against 7.66% of women). The most prevalent characteristic was "at least one occurrence per week", in 91.11% of patients; the least prevalent occurrence was "cessation of sweat during sleep", in 37.77% of respondents. CONCLUSIONS: The data show that the prevalence of hyperhidrosis in Blumenau is higher when compared with other studies, thus indicating that it is not a rare phenomenon.

Este ensaio apresenta uma reflexão sobre a efetividade da participação social dos conselhos municipais na gestão das políticas públicas¹, com o objetivo de demarcar a intersetorialidade nesse campo porque o reordenamento das relações socioinstitucionais pós 1988 imprime inúmeros desafios a serem enfrentados no cotidiano dos conselhos gestores municipais para processar ações nessa lógica. Na primeira seção discutem-se algumas compreensões e processos da ação intersetorial na realidade pesquisada. A seguir é feita uma apreciação sobre a ação intersetorial e redes como bases locais de proteção e desenvolvimento. Conclui-se que a intersetorialidade, como espaço de compartilhamento de saber e de poder, de construção de novas linguagens, de novas práticas e de novos conceitos, atualmente não se encontra estabelecida ou suficientemente experimentada em meio aos conselhos municipais gestores de políticas públicas. A intersetorialidade ainda se estabelece como um processo desafiante a ser exercido, pois implica, necessariamente, em efetivar articulações entre os conselhos instituídos e desses para com a sociedade em suas diversas escalas.

This essay analyzes the effectiveness of social participation on municipal councils in the management of public policies. The goal is to identify intersectorality in this field, because the reordering of socio-institutional relations after 1988 established countless challenges confronted in the routine activities of municipal management councils to process actions in this logic. The first section discusses some understandings and processes of intersectoral actions in the reality studied. An analysis is then made of the intersectoral and network action as local bases for protection and development. The paper concludes that intersectoriality, as a space for sharing knowledge and power and for the construction of new languages, practices and concepts, is currently not established or sufficiently experimented by municipal public-policy management councils. Intersectoriality is still a challenging process to be exercised, because it necessarily implies articulating the councils with various social levels.