Abstract Introduction Management of undergraduate nursing courses encounters numerous tasks and challenges for those choosing to perform this task. A Competency Profile could contribute to the praxis of professionals. The aim was to describe the criteria for the construction and validation of a Competency Profile for Higher Education Nursing Managers. Materials and Methods Content validation study conducted with 21 judges. The Competency Profile contained 62 items distributed in the educational, administrative, and individual domains with 20, 22 and 20 affirmative, respectively. Results The internal consistency estimated via Cronbach's alpha coefficient ranged from 0.79 to 0.88 and the Content Validity Index reached values between 0.88 and 0.95. Discussion The educational domain presented the most suggestions and considerations and the administrative domain obtained higher scores in the agreement analysis. Conclusions: The Competency Profile met the minimum requirements established and could be used in the target population.

Resumen Introducción La gestión de los programas de pregrado en enfermería está dotada de innumerables tareas y desafíos para aquellos que optan por desempeñar esta función. Un Perfil de Competencias podría contribuir a la praxis de los profesionales. El objetivo fue describir los criterios de construcción y validación de un Perfil de Competencias para Enfermeros Gestores de Educación Superior en Enfermería. Materiales y Métodos Estudio de validación de contenido realizado con 21 jueces. El Perfil de Competencias contenía 62 ítems distribuidos en los ámbitos educativo, administrativo e individual con 20, 22 y 20 afirmaciones respectivamente. Resultados La consistencia interna estimada por el coeficiente alfa de Cronbach varió entre 0.79 y 0.88 y el Índice de Validez de Contenido alcanzó valores entre 0.88 y 0.95. Discusión El dominio educativo fue el que más presentó sugerencias y ponderaciones y el dominio administrativo obtuvo mayores puntuaciones en los análisis de concordancia. Conclusiones El Perfil de Competencias atendió a las exigencias mínimas establecidas y podrá ser utilizado en la población a la que se destina.

Resumo Introdução A gestão dos cursos de graduação em enfermagem é dotada de inúmeras tarefas e desafios para aqueles que optam desempenhar esta função. Um Perfil de Competências poderia contribuir a práxis dos profissionais. O objetivo foi descrever os critérios de construção e validação de um Perfil de Competências para Enfermeiros Gestores de Ensino Superior em Enfermagem. Materiais e Métodos Estudo de validação de conteúdo realizado com 21 juízes. O Perfil de Competências continha 62 itens distribuídos nos domínios educacional, administrativo e individual com 20, 22 e 20 afirmativas respectivamente. Resultados A consistência interna estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach variou entre 0,79 e 0,88 e o Índice de Validade de Conteúdo alcançou valores entre 0,88 e 0,95. Discussão O domínio educacional foi o que mais apresentou sugestões e ponderações e o domínio administrativo obteve maiores pontuações nas análises de concordância. Conclusões: O Perfil de Competências atendeu às exigências mínimas estabelecidas e poderá ser utilizado na população a que se destina.

Resumen Introducción La gestión de los programas de pregrado en enfermería está dotada de innumerables tareas y desafíos para aquellos que optan por desempeñar esta función. Un Perfil de Competencias podría contribuir a la praxis de los profesionales. El objetivo fue describir los criterios de construcción y validación de un Perfil de Competencias para Enfermeros Gestores de Educación Superior en Enfermería. Materiales y Métodos Estudio de validación de contenido realizado con 21 jueces. El Perfil de Competencias contenía 62 ítems distribuidos en los ámbitos educativo, administrativo e individual con 20, 22 y 20 afirmaciones respectivamente. Resultados La consistencia interna estimada por el coeficiente alfa de Cronbach varió entre 0.79 y 0.88 y el Índice de Validez de Contenido alcanzó valores entre 0.88 y 0.95. Discusión El dominio educativo fue el que más presentó sugerencias y ponderaciones y el dominio administrativo obtuvo mayores puntuaciones en los análisis de concordancia. Conclusiones El Perfil de Competencias atendió a las exigencias mínimas establecidas y podrá ser utilizado en la población a la que se destina.

Abstract Introduction Management of undergraduate nursing courses encounters numerous tasks and challenges for those choosing to perform this task. A Competency Profile could contribute to the praxis of professionals. The aim was to describe the criteria for the construction and validation of a Competency Profile for Higher Education Nursing Managers. Materials and Methods Content validation study conducted with 21 judges. The Competency Profile contained 62 items distributed in the educational, administrative, and individual domains with 20, 22 and 20 affirmative, respectively. Results The internal consistency estimated via Cronbach's alpha coefficient ranged from 0.79 to 0.88 and the Content Validity Index reached values between 0.88 and 0.95. Discussion The educational domain presented the most suggestions and considerations and the administrative domain obtained higher scores in the agreement analysis. Conclusions: The Competency Profile met the minimum requirements established and could be used in the target population.

Resumo Introdução A gestão dos cursos de graduação em enfermagem é dotada de inúmeras tarefas e desafios para aqueles que optam desempenhar esta função. Um Perfil de Competências poderia contribuir a práxis dos profissionais. O objetivo foi descrever os critérios de construção e validação de um Perfil de Competências para Enfermeiros Gestores de Ensino Superior em Enfermagem. Materiais e Métodos Estudo de validação de conteúdo realizado com 21 juízes. O Perfil de Competências continha 62 itens distribuídos nos domínios educacional, administrativo e individual com 20, 22 e 20 afirmativas respectivamente. Resultados A consistência interna estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach variou entre 0,79 e 0,88 e o Índice de Validade de Conteúdo alcançou valores entre 0,88 e 0,95. Discussão O domínio educacional foi o que mais apresentou sugestões e ponderações e o domínio administrativo obteve maiores pontuações nas análises de concordância. Conclusões: O Perfil de Competências atendeu às exigências mínimas estabelecidas e poderá ser utilizado na população a que se destina.

OBJETIVO: Elaborar as ações de enfermagem pertinentes ao exame de Vídeo-EEG, de modo a colaborar na investigação das crises epilépticas e das necessidades humanas básicas afetadas. METODOLOGIA: Realizou-se uma revisão da literatura nacional e internacional, através de artigos disponíveis nos bancos de dados do PUBMED, SCIENCEDIRECT, MEDLINE e SCIELO, nos últimos nove anos. RESULTADOS: O papel da enfermagem no Vídeo-EEG é de proteger o paciente contra os riscos de quedas durante as crises, propiciar atividades recreativas e realizar os procedimentos de preparo, manutenção e finalização do exame. CONCLUSÃO: Por esta razão, sugerimos que a enfermagem deva envolver-se no aprimoramento científico na área de neurociências e epileptologia, visando detectar os fatores que interferem no cotidiano dos pacientes epilépticos ou sob investigação diagnóstica de epilepsia. Sendo que o vídeo-EEG é um instrumento facilitador para a enfermagem na obtenção de dados valiosos que podem servir de base na elaboração de produção científica para a saúde pública.

OBJECTIVE: To make a nursing care plan for the Video-EEG monitoring in order to collaborate with the investigation of the epileptic seizures and the affected basic human needs. METHOD: A review of the national and international literature through PUBMED, SCIENCEDIRECT, MEDLINE and SCIELO websites, during the last nine years. RESULTS: The nursing role on the VEEG is to protect the patient against injuries during seizures, propitiate recreational activities and all the procedures for the examination. CONCLUSION: Therefore, we suggest that nursing must be involved in constant improvement in neuroscience and epileptology, detect what factors that epilepsy may interfere in the patient's life, or those who are undergoing in epilepsy investigation. Thus, Video-EEG gathers precious information that can be the scientific basis for the public health.

This paper aimed at describing nurse's roles according to the Nursing Practice Law and reflecting on possible reasons that are influencing nurses to delegate some roles to their nursing team. Bibliographical review through the Lilacs and SciELO databases, from 1986 to 2004, was done. Some of the legally specific nurse's roles are: to provide direct care for high-risk critical patients and also any care of high complexity that demands scientific knowledge. However, some nurses are delegating them to less qualified personnel and to do so reasons may be: social and technical division of the nursing tasks; too many administrative roles; distance between professional nurses and other second level nursing personnel; large number of second level nursing personnel against number of professional nurses and lack of knowledge about nursing practice law.

Tuvo por objetivo describir algunas atribuciones del enfermero, conforme consta en la Ley del Ejercicio Profesional y transmitir sobre los motivos que llevan el enfermero a delegar algunas de sus atribuciones para su equipo. Fue echa una revisión bibliográfica en bases de datos Lilacs y Scielo entre 1986 y 2004. Algunas de las actividades específicas del enfermero son: dar cuidados directo al paciente grave con riesgo de vida y cuidados de mayor complejidad técnica que exijan conocimientos científicos adecuados. Mientras tanto, algunas enfermeras están delegando estas prácticas funcionales para el personal menos calificado. Los motivos pueden ser: división social e técnica del trabajo, exceso de actividades administrativas, alejamiento entre enfermeras y profesionales de nivel medio, grande número de personal de nivel medio en relación con el número de profesionales enfermeros y desconocimiento de la Ley de Ejercicio Profesional.

RESUMO Objetivou-se descrever algumas atribuições do enfermeiro, conforme consta na Lei do Exercício Profissional e refletir sobre os motivos que levam o enfermeiro a delegar algumas de suas atribuições para sua equipe. Revisão bibliográfica em base de dados Lilacs e Scielo, entre 1986 e 2004 foi feita. Algumas das atividades específicas do enfermeiro são: dar cuidado direto a paciente grave com risco de vida e cuidados de maior complexidade técnica que exijam conhecimentos científicos adequados. Entretanto, algumas enfermeiras estão delegando tais funções para pessoal menos qualificado. Os motivos podem ser: divisão social e técnica do trabalho, excesso de atividades administrativas, distância entre enfermeiras e profissionais de nível médio, grande número de pessoal de nível médio em relação ao número de profissionais enfermeiros e desconhecimento da Lei do Exercício Profissional.

OBJECTIVE: This study describes the development of an educational web site about intrahospital transportation of critically ill patients. METHODS: The goal of this Web site is to provide information to health care professionals, students, and faculty members about safe transportation of this type of patient. Trochim's model for development of Web sites served as a conceptual framework for this study. RESULTS: The model consists of four general phases: conceptualization, development, implementation, and evaluation. These phases are interrelated to each other and constitute a recurring cycle. CONCLUSIONS: The newly developed web site may serve as a practical guideline to improve the quality of care when transporting critical ill patients. It can be accessed in the World Wide Web at URL: <A HREF="http://www.unifesp.br/denf/nien/transporte">www.unifesp.br/denf/nien/transporte</A>.

OBJETIVO: En este artículo se relata el desarrollo de un Web site educativo en relación al transporte intra hospitalario de pacientes críticos adultos. MÉTODOS: Se trata de una investigación aplicada que visa ofrecer informaciones a profesionales de salud, discentes y docentes. El método de desarrollo utilizado, fue el de Trochim. RESULTADOS: comprendió 4 etapas: conceptuación, desarrollo, implementación y la evaluación de forma interactiva y cíclica. CONCLUSIONES: Se sugiere recomendaciones para la práctica clínica basada en evidencias, a fin de mejorar la calidad de la asistencia. Estas informaciones pueden ser buscadas en la World Wide Web, en la URL: <A HREF="http://www.unifesp.br/denf/nien/transporte">www.unifesp.br/denf/nien/transporte</A> .

OBJETIVO: Este artigo relata o desenvolvimento de um Web site educacional em transporte intra-hospitalar de pacientes críticos adultos. MÉTODOS: É uma pesquisa aplicada que visa oferecer informações para profissionais de saúde, discentes e docentes. O método de desenvolvimento utilizado, foi o de Trochim. RESULTADOS: compreendeu 4 etapas: conceituação, desenvolvimento, implementação e a avaliação numa forma interativa e cíclica. CONCLUSÕES: Sugere recomendações para a prática clínica baseada em evidências, na busca da melhor qualidade da assistência. Estas informações podem ser acessadas na World Wide Web, na URL: <A HREF="http://www.unifesp.br/denf/nien/transporte">www.unifesp.br/denf/nien/transporte</A> .

OBJETIVO: Este artigo relata o desenvolvimento de um Web site educacional em transporte intra-hospitalar de pacientes críticos adultos. MÉTODOS: É uma pesquisa aplicada que visa oferecer informações para profissionais de saúde, discentes e docentes. O método de desenvolvimento utilizado, foi o de Trochim. RESULTADOS: compreendeu 4 etapas: conceituação, desenvolvimento, implementação e a avaliação numa forma interativa e cíclica. CONCLUSÕES: Sugere recomendações para a prática clínica baseada em evidências, na busca da melhor qualidade da assistência. Estas informações podem ser acessadas na World Wide Web, na URL: <A HREF="http://www.unifesp.br/denf/nien/transporte">www.unifesp.br/denf/nien/transporte</A> .

OBJECTIVE: This study describes the development of an educational web site about intrahospital transportation of critically ill patients. METHODS: The goal of this Web site is to provide information to health care professionals, students, and faculty members about safe transportation of this type of patient. Trochim's model for development of Web sites served as a conceptual framework for this study. RESULTS: The model consists of four general phases: conceptualization, development, implementation, and evaluation. These phases are interrelated to each other and constitute a recurring cycle. CONCLUSIONS: The newly developed web site may serve as a practical guideline to improve the quality of care when transporting critical ill patients. It can be accessed in the World Wide Web at URL: <A HREF="http://www.unifesp.br/denf/nien/transporte">www.unifesp.br/denf/nien/transporte</A>.

OBJETIVO: En este artículo se relata el desarrollo de un Web site educativo en relación al transporte intra hospitalario de pacientes críticos adultos. MÉTODOS: Se trata de una investigación aplicada que visa ofrecer informaciones a profesionales de salud, discentes y docentes. El método de desarrollo utilizado, fue el de Trochim. RESULTADOS: comprendió 4 etapas: conceptuación, desarrollo, implementación y la evaluación de forma interactiva y cíclica. CONCLUSIONES: Se sugiere recomendaciones para la práctica clínica basada en evidencias, a fin de mejorar la calidad de la asistencia. Estas informaciones pueden ser buscadas en la World Wide Web, en la URL: <A HREF="http://www.unifesp.br/denf/nien/transporte">www.unifesp.br/denf/nien/transporte</A> .