ABSTRACT In recent years, the education process has been strongly influenced by digital transformation, consolidating technology as a facilitating element in education. In this sense, blended education emerged as an opportunity to mix face-to-face and distance learnings, combining the benefits of these two formats. Considering the context of the COVID-19 pandemic, with the need for remote teaching and the subsequent return to face-to-face activities, the importance of integrative studies that allow understanding the state of art on digital transformation through blended education has emerged. A systematic literature review was carried out on the Scopus database in July 2022. The research identified 83 articles after applying inclusion and exclusion criteria between the years 2007 and 2022, representing an interval of 15 years. The work showed that, despite the resistance and concerns raised throughout the discussions, the digital transformation in education, as well as blended learning, can streamline educational processes and favor learning at different levels of education and, thus, make difference in the modern society for the individual’s development.
RESUMEN En los últimos años, el proceso educativo se ha visto fuertemente influenciado por la transformación digital, consolidándose la tecnología como un elemento facilitador de la educación. En este sentido, la Blended education surgió como una oportunidad para combinar la enseñanza presencial ya distancia, combinando los beneficios de estos dos formatos. Considerando el contexto de la pandemia del covid-19, con la necesidad de la docencia a distancia y el posterior retorno a las actividades presenciales, la importancia de los estudios integradores que permitan comprender el estado del arte de los estudios sobre Transformación Digital a través de la Blended education. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en la base de datos Scopus en julio de 2022. La investigación permitió identificar 83 artículos seleccionados luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión entre los años 2007 y 2022, lo que representa un intervalo de 15 años. El trabajo mostró que, a pesar de las resistencias y preocupaciones planteadas a lo largo de las discusiones, la transformación digital en la educación, así como el Blended Learning, pueden agilizar los procesos educativos y favorecer el aprendizaje en los diferentes niveles educativos y, así, marcar la diferencia en la sociedad moderna para el desarrollo de cada individuo.
RESUMO Nos últimos anos o processo de educação foi fortemente influenciado pela transformação digital, consolidando a tecnologia como elemento facilitador na educação. Nesse sentido, a blended education emergiu como uma oportunidade de associar ensino presencial com ensino a distância, associando os benefícios desses dois formatos. Considerando o contexto da pandemia de Covid-19, com a necessidade de ensino remoto e o posterior retorno às atividades presenciais, percebeu-se a importância de estudos integrativos que permitissem compreender o estado da arte dos estudos sobre transformação digital por meio da blended education. Foi desenvolvida uma revisão sistemática de literatura na base Scopus em julho de 2022. A pesquisa permitiu a identificação de 83 artigos selecionados após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão entre os anos de 2007 e 2022, representando um intervalo de 15 anos. O trabalho evidenciou que, apesar das resistências e preocupações elencadas ao longo das discussões, a transformação digital na educação, assim como a blended learning, pode dinamizar os processos educacionais e favorecer a aprendizagem em diferentes níveis de ensino e, assim, fazer a diferença na sociedade moderna em prol do desenvolvimento de cada indivíduo.
