RESUMO Objetivo: Estar atualizado requer leitura de periódicos e reportagens de temas relevantes para formação profissional. O objetivo deste artigo é apresentar um método de ensino Projeto Atualidades - gerador de diferencial no processo de ensino-aprendizagem desenvolvido numa Instituição de Ensino Superior. Método: É uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, com depoimento de 50 alunos, seis empresários e profissionais convidados e quatro professores, de 2006 a 2010, utilizada observação direta das apresentações dos estudantes e convidados, análise documental dos dados do projeto e depoimentos dos envolvidos. Categorias de análise: reconhecimento da importância da atualização, relação do material selecionado com o conteúdo das disciplinas, despertar para a interface entre teoria e prática, descoberta e acesso de maior quantidade de fontes de pesquisa, compartilhamento de ideias e aprimoramento da capacidade de apresentação de trabalhos em sala de aula. Fundamentação teórica: O estudo considerou pesquisas sobre ensino-aprendizagem baseadas em processos de leitura sistemático, disciplinado, reflexivo e significativo do conhecimento produzido mundialmente que exige profissional conectado com o mundo através de conhecimento, constante valorização do cidadão e suas ações locais, regionais e internacionais, em que se considera a leitura promotora de prosperidade e inserção social (Lowman, 2004; Dewey, 1978; Pestalozzi, 1946). Resultados: Os resultados demonstraram que os estudantes, ao buscarem atualização através das leituras, conheceram práticas empresariais locais de referência. Contribuições: O método de ensino estudado contribui para a educação sobre ensino-aprendizagem e corrobora com trabalhos que discutem a formação de massa crítica no ensino superior.

ABSTRACT Objective: Being up-to-date requires reading newspapers and articles concerning issues that are relevant to professional training; the objective of this paper is to present the teaching method Atualidades project - a generator of improvement in the teaching-learning process, carried out in a higher education institution. Design/methodology/approach: This is qualitative, exploratory research, containing testimonies by 50 students, six invited entrepreneurs and professionals, and four teachers, between years 2006 and 2010, using direct observation of students’ and guests’ presentations, document analysis of project data, and testimonies by those involved. Analytical categories: recognizing the importance of updating, relationship between selected material and subject content, awakening to the interface between theory and practice, discovery of and access to a greater amount of research sources, sharing of ideas and improvement in capacity of working in the classroom. Theoretical framework: This study considered research on teaching and learning based on systematic, disciplined, reflective and meaningful reading and interpretation of knowledge produced worldwide, which requires professionals who are connected with the world through knowledge, constant appreciation of citizens and their local, regional and international actions, in which reading is considered a promoter of prosperity and social inclusion (Lowman, 2004; Dewey, 1978; Pestalozzi, 1946). Findings: The results revealed that students, when seeking to update themselves through reading, discovered local reference business practices. Contributions: The studied teaching method contributes to education concerning teaching and learning and corroborates studies that discuss the formation of critical minds in higher education.