The general objective of this research was to analyze and understand the teacher's perception of violence within sports practice during Physical Education classes at Colégio Pedro II. This is a case study research of a qualitative nature. The research was conducted with Physical Education teachers from different units of the school. The documental analysis of the Institutional Pedagogical Political Project and the teachers' planning, and the semi-structured interview were used as data collection instruments. Data analysis used categorization as a methodological procedure. The main expressions of violence found were exclusion and self-exclusion from practical activities; gender violence; and verbal violence. Society and media sports were identified as influencing elements in the reproduction of behaviors. Sports content and soccer were identified as practices with a greater propensity to situations of violence. The Physical Education analyzed here aims at citizen formation, the recognition of cultural diversity and respect for differences, valuing all identities. Despite the observation of the work with violence in its interfaces, we highlight the absence of an intentional work for the theme of violence in sports specifically.  We reiterate the importance of such work in order to assist in the awareness and use of strategies to prevent violent conduct within the sports field in the school environment.  

El objetivo general de esta investigación fue analizar y comprender la percepción del profesor sobre la violencia dentro de la práctica deportiva durante las clases de Educación Física en el Colegio Pedro II. Esta es una investigación de estudio de caso de naturaleza cualitativa. La investigación se realizó con profesores de Educación Física de diferentes unidades de la escuela. El análisis documental del Proyecto Político Pedagógico Institucional y la planificación docente, y la entrevista semiestructurada fueron utilizados como instrumentos de recolección de datos. El análisis de los datos utilizó la categorización como procedimiento metodológico. Las principales expresiones de violencia encontradas fueron la exclusión y la autoexclusión de las actividades prácticas; violencia de género; y violencia verbal. La sociedad y los deportes mediáticos fueron identificados como elementos influyentes en la reproducción de comportamientos. Los contenidos deportivos y el fútbol fueron identificados como prácticas con mayor propensión a situaciones de violencia. La Educación Física aquí analizada tiene como objetivo la formación ciudadana, el reconocimiento de la diversidad cultural y el respeto a las diferencias, valorando todas las identidades. A pesar de la observación del trabajo con violencia en sus interfaces, destacamos la ausencia de un trabajo intencional para el tema de la violencia en el deporte específicamente.  Reiteramos la importancia de este trabajo para ayudar en la concientización y el uso de estrategias para prevenir conductas violentas dentro del campo deportivo en el entorno escolar.

O objetivo geral dessa pesquisa foi analisar e compreender a percepção docente a respeito da violência nos esportes durante as aulas de Educação Física no Colégio Pedro II. Trata-se de uma pesquisa de estudo de caso, de natureza qualitativa. A pesquisa foi realizada com docentes de Educação Física de diferentes unidades do Colégio. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a análise documental do Projeto Político Pedagógico Institucional e dos planejamentos docentes, e a entrevista semiestruturada. A análise de dados utilizou a categorização como procedimento metodológico. As principais expressões de violência encontradas foram a exclusão e autoexclusão das atividades práticas; a violência de gênero; e a violência verbal. A sociedade e os esportes midiáticos foram identificados como elementos influenciadores na reprodução de comportamentos. Já o conteúdo esportivo e o futebol foram apontados como práticas com maior propensão às situações de violência. A Educação Física aqui analisada objetiva a formação cidadã, o reconhecimento da diversidade cultural e o respeito às diferenças, valorizando todas as identidades. Apesar da constatação do trabalho com a violência nas suas interfaces, destacamos a ausência de um trabalho intencional para a temática da violência nos esportes especificamente.  Reiteramos a importância de tal trabalho a fim de auxiliar na conscientização e no uso de estratégias de prevenção de condutas violentas dentro do campo desportivo no ambiente escolar.

Abstract The purpose of this study was to analyse the process of appropriation of dance content by students of a degree in Physical Education, from the investigation of a process of pedagogical intervention. This research was carried out with a qualitative approach. The data collection was based on a semi-structured interview in a focal group composed by 12 people. Evidence indicates four main appropriations that: 1) there is a modification of perception regarding practical activities and understanding of the importance of theoretical foundation; 2) dance represents for the majority an unknown terrain, generating insecurity, fear of exposure and resistance to participation; 3) there is prejudice related to ethnic-racial, gender and religious issues and 4) there is valuation to the aesthetic fruition.

Resumo O objetivo deste estudo foi analisar o processo de apropriação do conteúdo dança pelos alunos de um curso de licenciatura em Educação Física, a partir da investigação de um processo de intervenção pedagógica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa. A coleta dos dados deu-se a partir de uma entrevista semiestruturada em um grupo focal constituído por 12 sujeitos. Evidências apontam quatro apropriações: 1) modificação de percepção a respeito das atividades práticas e compreensão da importância da fundamentação teórica; 2) a dança representa para maioria um terreno desconhecido, gerando insegurança, medo de exposição e resistência à participação; 3) há preconceito relacionado às questões étnico-raciais, de gênero e religiosas; 4) há valorização à fruição estética.

Abstract The study aimed to identify difficulties and aspirations of physical education teachers at public schools in Niterói, inspired by UNESCO's quality physical education goal. An action research containing quantitative and qualitative data was conducted. Thirty-five physical education teachers completed a questionnaire and seven teachers were interviewed. The results indicated that the major difficulties faced were low wages, precarious infrastructure and lack of materials. Physical education is devalued, the space allocated is inadequate, and it is treated as mere recreation. Teachers criticized the lack of commitment of some colleagues who work without planning. They also complained about undisciplined students and lack of interest from their families. They aspire to self-improvement, infrastructure improvements, and more support from school and families. Teachers who do not educate and lack of support from school and government are an unsustainable reality. A synergy of efforts should be implemented, based on a systems view.

O objetivo deste trabalho foi analisar as formas alternativas de ações esportivas realizadas por um grupo de jovens que pretendem contrariar visões reducionistas do esporte relacionadas ao capitalismo contemporâneo e, assim, apresentam sua visão crítica do sistema através da intervenção urbana esportiva. A pesquisa utilizou como metodologia qualitativa o estudo de caso etnográfico, empregando os instrumentos de coleta de dados: observação participante, entrevista individual e de grupo e análise de documentos. Visto que o esporte nos fornece possibilidades estéticas em diferentes dimensões, e não apenas aquela consumível pelo mercado, nós podemos pensá-lo como uma manifestação cultural cuja singularidade não está confinada apenas na indústria do entretenimento esportivo.

The aim of this study was to analyze alternative forms of sports actions performed by a group of youngsters who intend to counteract reductionist views of sport related to contemporary capitalism and, in this way, present their critical view of system through sports urban intervention. The research used as the qualitative methodology, an ethnographic case study, employed the following instruments of data collection: participant observation, individual and group interviews and document analysis. Since the sport provides us aesthetic possibilities in different dimensions, and not only the one consumable by the market, we can think of it as a cultural manifestation and that its uniqueness is not confined only in the sports entertainment industry.

Este estudo tem por objetivo discutir a expectativa da mídia sobre o futuro legado dos Jogos Olímpicos de 2016, para a cidade do Rio de Janeiro. Foram consultadas 360 edições de cinco dos principais jornais editados no estado do Rio de Janeiro. Dezessete categorias foram construídas, a partir da análise das notícias veiculadas nos tablóides. O enfoque utilizado na discussão aproveita as concepções de racionalidade instrumental e substantiva para analisar os limites históricos que a razão instrumental nos impõe e também a incessante tentativa de ultrapassá-los e de superá-los.

This study aims to discuss the expectations of the media on the legacy of the 2016 Olympic Games to the city of Rio de Janeiro. We consulted 360 editions of five major newspapers published in the state of Rio de Janeiro. Seventeen categories were constructed from the analysis of news in the tabloids. The approach used in the discussion takes the concepts of instrumental and substantive rationality to analyze the historical limits which instrumental reason imposes and the continued attempt to overcome them and overcome them.

Este estudio tiene como objetivo discutir las expectativas de los medios de comunicación en el legado de los Juegos Olímpicos de 2016 a la ciudad de Río de Janeiro. Consultamos 360 ediciones de los cinco principales periódicos publicados en el Estado de Río de Janeiro. Diecisiete categorías se construyeron a partir del análisis de las noticias en los tabloides. El enfoque utilizado en la discusión se lleva los conceptos de racionalidad instrumental y de fondo para analizar los límites históricos que impone la razón instrumental y el intento continuo de superarlos y vencerlos.

A pesquisa objetivou mapear alguns aspectos relativos ao quadro teórico dos estudos de gênero na Educação Física (EF) no Brasil: correntes teóricas, temáticas recorrentes, lacunas, grupos de pesquisa e intelectuais cadastrados no CNPq, além dos livros sobre Gênero na EF e esporte. A literatura aponta que os estudos de gênero na EF iniciam na década de 1980, organizando-se em três correntes centrais: marxista, culturalista e pós-estruturalista. Abordam temáticas como: metodologias de ensino na EF escolar, estereótipos nas práticas corporais, mecanismos de inclusão e exclusão na EF; História das Mulheres no desporto; Representações sociais sobre Gênero na mídia esportiva; Mulheres em posições de comando no desporto; e Identidades de gênero no desporto. Tais estudos têm abordado prioritariamente as mulheres, apresentando algumas lacunas teóricas. Identificaram-se 14 livros sobre a temática na literatura da EF, além de grupos de pesquisa consolidados na EF, intelectuais com doutoramento na área e um número relevante de teses e dissertações.

This research aimed to present some aspects of the theoretical framework of Gender Studies in Physical Education (PE) in Brazil: their theoric trends, frequent topics, gaps, research groups, intellectuals in CNPq, and the books about Gender and PE. The literature shows that the Gender studies in PE began in the 1980 decade. It is organized into three central trends: Marxist, Culturalist, and post-structuralist. They approach topics as: learning methodologies in scholar PE; stereotypes in body practices; inclusion and exclusion practices in PE; Women's History in sport; Social representations about gender in sport media; Women in manager's position in sport; and Gender identities in sport. These studies have approached mainly women, presenting some theoric gaps. We identified 14 books about Gender in PE literature, research groups consolidated, intellectuals with doctor's degree in area, and a relevant number of thesis and dissertations.