ABSTRACT The school environment has contributed to the sports development process, especially due to the diversified offer of activities in Physical Education classes and extracurricular projects focused on sports. The work done with school volleyball teams in the state of Santa Catarina has been highly recognized over the years, but there is little evidence about schools that have contributed to the training of volleyball players in the Santa Catarina scenario. Thus, this study aimed to characterize the schools participating in the Jogos Escolares de Santa Catarina (JESC, Santa Catarina School Games) of volleyball. The documentary analysis of the JESC bulletins provided by the Fundação Catarinense de Esporte (FESPORTE, Santa Catarina Sports Foundation) was carried out. The evidence revealed that the educational establishments with the highest participation and achievements in both categories investigated were basic education schools of the state school system, followed by private educational institutions and, to a lesser extent, municipal schools. While in the women's group, the schools were mostly located in the East-North and South regions, in the men's group, they were concentrated in the Midwest region, especially in small and medium-sized cities with high Human Development Indices (HDIs).

RESUMO O ambiente escolar tem contribuído no processo de desenvolvimento esportivo, especialmente pela oferta diversificada de atividades nas aulas de Educação Física e em projetos extracurriculares voltados às modalidades esportivas. O trabalho realizado com as equipes escolares de voleibol no estado de Santa Catarina tem sido altamente reconhecido ao longo dos anos, porém há poucas evidências sobre as escolas que têm contribuído na formação de jogadores de voleibol no cenário catarinense. Assim, o objetivo do estudo foi caracterizar as escolas participantes dos Jogos Escolares de Santa Catarina (JESC) de voleibol. Realizou-se a análise documental dos boletins dos JESC disponibilizados pela Fundação Catarinense de Esporte (FESPORTE). As evidências revelaram que os estabelecimentos de ensino com maiores participações e conquistas, em ambas as categorias investigadas, são escolas de educação básica da rede estadual, seguidas pelas instituições de ensino da rede privada e, em menor número, por escolas municipais. Enquanto na categoria feminina as escolas estão localizadas em sua grande maioria nas regiões Leste-Norte e Sul, na categoria masculina concentram-se na região Centro-oeste, especialmente em cidades de pequeno e médio porte, com elevado Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).

Resumo Este estudo teve como objetivo identificar os tipos de atividade física de lazer (AFL) mais praticados e sua associação com o comportamento ativo em outros domínios e aspectos sociodemográficos em adultos brasileiros (≥ 18 anos). Foi um estudo transversal, com dados de um sistema de base populacional (Vigitel, 2017). Utilizou-se regressão logística binária. Nos 29.323 praticantes de AFL (51,3% homens), os cinco tipos de atividades mais realizadas foram: caminhada (36,6%), musculação (17,7%), futebol (11,7%), corrida (8,3%) e ginástica (6,7%). As atividades que tiveram maiores associações com as variáveis sociodemográficas foram o futebol, a caminhada e a ginástica, todas com valor p ≤ 0,01. Ao considerar os demais domínios de atividade física, os participantes que relataram fazer atividade física doméstica tiveram mais chance de realizar a caminhada e menos chance de praticar musculação, futebol e ginástica. Aqueles que faziam deslocamentos ativos tiveram mais chance de caminhada e menos chance de musculação, enquanto os indivíduos que realizavam atividade física no trabalho apresentaram menos chance para a caminhada e mais chance para o futebol. Diferenças importantes nos aspectos sociodemográficos e no comportamento ativo nos demais domínios foram encontradas de acordo com o tipo de AFL.

Abstract This study aimed to identify the types of leisure-time physical activity (LTPA) most practiced and their association with active behavior in other domains and the sociodemographic aspects in Brazilian adults (≥ 18 years old). It was a cross-sectional study, using data from a population-based system (Vigitel, 2017). Binary logistic regression was used. In the 29,323 LTPA practitioners (51.3% men), the five types of activities most performed were: walking (36.6%), weight training (17.7%), soccer (11.7%), jogging (8.3%), and aerobics (6.7%). The LTPA that had the greatest associations with sociodemographic variables were soccer, walking, and aerobics, all with p-value ≤ 0.01. When considering the other domains of physical activity, participants who reported doing household physical activity were more likely to walk and less likely to practice weight training, soccer and aerobics. Those who did active commuting had more of a chance to walking and less of a chance to weight train, while individuals who practiced occupational physical activity were less likely to walk and more likely to play soccer. Important differences in sociodemographic aspects and active behavior in the other domains were found according to the LTPA type.

Resumo Este estudo teve como objetivo identificar os tipos de atividade física de lazer (AFL) mais praticados e sua associação com o comportamento ativo em outros domínios e aspectos sociodemográficos em adultos brasileiros (≥ 18 anos). Foi um estudo transversal, com dados de um sistema de base populacional (Vigitel, 2017). Utilizou-se regressão logística binária. Nos 29.323 praticantes de AFL (51,3% homens), os cinco tipos de atividades mais realizadas foram: caminhada (36,6%), musculação (17,7%), futebol (11,7%), corrida (8,3%) e ginástica (6,7%). As atividades que tiveram maiores associações com as variáveis sociodemográficas foram o futebol, a caminhada e a ginástica, todas com valor p ≤ 0,01. Ao considerar os demais domínios de atividade física, os participantes que relataram fazer atividade física doméstica tiveram mais chance de realizar a caminhada e menos chance de praticar musculação, futebol e ginástica. Aqueles que faziam deslocamentos ativos tiveram mais chance de caminhada e menos chance de musculação, enquanto os indivíduos que realizavam atividade física no trabalho apresentaram menos chance para a caminhada e mais chance para o futebol. Diferenças importantes nos aspectos sociodemográficos e no comportamento ativo nos demais domínios foram encontradas de acordo com o tipo de AFL.

Abstract This study aimed to identify the types of leisure-time physical activity (LTPA) most practiced and their association with active behavior in other domains and the sociodemographic aspects in Brazilian adults (≥ 18 years old). It was a cross-sectional study, using data from a population-based system (Vigitel, 2017). Binary logistic regression was used. In the 29,323 LTPA practitioners (51.3% men), the five types of activities most performed were: walking (36.6%), weight training (17.7%), soccer (11.7%), jogging (8.3%), and aerobics (6.7%). The LTPA that had the greatest associations with sociodemographic variables were soccer, walking, and aerobics, all with p-value ≤ 0.01. When considering the other domains of physical activity, participants who reported doing household physical activity were more likely to walk and less likely to practice weight training, soccer and aerobics. Those who did active commuting had more of a chance to walking and less of a chance to weight train, while individuals who practiced occupational physical activity were less likely to walk and more likely to play soccer. Important differences in sociodemographic aspects and active behavior in the other domains were found according to the LTPA type.

Abstract Aim: The aim of this study was to identify the strategies adopted in a football club to support coaches’ development. Methods: Eight coaches and four technical coordinators from a Brazilian elite club participated. After transcribing data from semi-structured interviews with coaches and technical coordinators, they were analyzed using the QSR Nvivo 9.2 software. Results: Three support schemes and their respective pillars of action were identified: a) Mentoring and meeting - Assistance among coaches, discussions with coaching staff, and free theme meetings; b) Incentive for continuing education; c) Club Pillars - Club goals, continuity of coaches, evaluation of coaches. Conclusion: Data allowed us to identify the important contributions of this Club in continued ongoing coach development. Moreover, we may characterize the Club as an authentic learning organization due to the promotion of a safe work environment that stimulates coaches’ engagement in the Club’s organizational culture and enables adequate communication and the constant update through courses and meetings.

Resumo Este estudo descritivo-interpretativo buscou investigar as percepções de estudantes universitários de Educação Física acerca do Estágio Curricular Supervisionado em treinamento esportivo. Entrevistaram-se nove estudantes de uma universidade pública brasileira regularmente matriculados no estágio em treinamento esportivo, e os dados foram analisados por meio da técnica de Análise do Conteúdo. Os resultados indicaram que a atividade desenvolvida pelos estudantes foi, predominantemente, auxiliar seu supervisor de estágio. Os estudantes avaliaram positivamente o desenvolvimento em ambiente de estágio de conhecimentos adquiridos em disciplinas na universidade e o compartilhamento de experiências, enquanto a ausência de disciplinas que abrangem práticas pedagógicas na área do esporte e falta de acolhimento por determinados locais foram avaliadas negativamente. Os estudantes indicaram, para a melhoria do estágio, a oferta diversificada de áreas para a realização desta atividade, assim como a relação mais próxima da universidade e dos professores orientadores com os locais de estágio e com seus profissionais.

Abstract This descriptive-interpretative study sought to investigate Physical Education undergraduate students’ perceptions about their supervised practicum as sports coaches. We interviewed nine students regularly enrolled in supervised practicum for sports coaches at a Brazilian public university, and data underwent Content Analysis. Results indicated that the students’ main activity was to assist their practicum advisor. The students evaluated positively their knowledge acquisition in curricular practicum situations at the university and the experiences shared with colleagues, while they viewed negatively the lack of courses covering pedagogical practices in sport and not being welcome at certain practicum places. As suggestions for improving the practicum, students indicated the need to offer more areas for it as well as closer relations between the university/advisors and places for practicum/their professionals.

Resumen Este estudio descriptivo-interpretativo buscó investigar las percepciones de estudiantes universitarios de Educación Física sobre la Práctica Curricular Supervisada en entrenamiento deportivo. Fueron entrevistados nueve estudiantes de una universidad pública brasileña regularmente matriculados en la práctica en entrenamiento deportivo, y los datos fueron analizados con la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados indicaron que la actividad desarrollada por los estudiantes fue, esencialmente, dar asistencia al supervisor de su práctica. Los estudiantes evaluaron positivamente el desarrollo, en el ambiente de la práctica curricular, de conocimientos adquiridos en la universidad y el intercambio de experiencias, mientras que la ausencia de asignaturas que abarcasen prácticas pedagógicas en el área del deporte, así como la falta de acogida en determinados locales fueron aspectos evaluados negativamente. Las sugerencias de los estudiantes para mejorar la práctica supervisada comprenden el ofrecimiento de áreas diversificadas para realizarla, así como la relación más cercana de la universidad y sus profesores con los locales de práctica y sus profesionales.

Resumo O objetivo do presente estudo foi analisar a associação entre o local de nascimento e idade relativa com a obtenção de medalhas olímpicas em atletas brasileiros. A amostra foi constituída por 186 atletas medalhistas olímpicos nascidos em território brasileiro. A análise dos dados realizou-se por meio da estatística descritiva (incidência e percentual) e inferencial (Qui-Quadrado a regressão logística binária). A associação entre os contingentes populacionais e campeões olímpicos apresentou resultado significativo (p<0,05), porém, não foram encontradas associações significativas com a idade relativa. Concluiu-se que a maioria dos atletas medalhistas olímpicos nasceu em locais que apresentam melhores condições de vida, com o IDHM médio que aparece apenas nas cidades com mais de 100 mil habitantes, além de a idade relativa não ser um critério importante na obtenção de medalhas dos atletas investigados.

Abstract The aim of the present study was to analyze the association between birthplace and relative age with winning Olympic medals in Brazilian athletes. he sample consisted of 186 Olympic medalist athletes born in Brazil. Data analysis was performed through descriptive (incidence and percentage) and inferential statistics (Chi-Square to binary logistic regression). The association between population contingents and Olympic champions presented a significant result (p <0.05); however, no significant associations were found with relative age. It was concluded that most Olympic medalists were born in places that present better living conditions, with intermediate MHDI, which appears only in cities with more than 100 thousand habitants, and relative age is not an important criterion in winning medals among athletes investigated.

RESUMO Diante da importância da formação de treinadores no ambiente universitário e da relevância de diferentes bases de conhecimento para a atuação desse profissional, o objetivo do ensaio é apresentar orientações para a sistematização das práticas pedagógicas ao longo do curso de bacharelado em Educação Física. A preocupação do modelo de organização das práticas pedagógicas é de fortalecer o desenvolvimento de competências profissionais voltadas à prática de treinadores esportivos, em função do nível de progressão do estudante no curso.

ABSTRACT Given the importance of Coach education at university context and the relevance of knowledge bases for the professional intervention, the purpose of this paper is to provide guidelines for the systematization of pedagogical practices during the Bachelor Program in Physical Education. The concern of the organizational model of pedagogical practices is to improve the development of coaching competences, depending on the level of the student into the BA Program.

Abstract AIM The aim of the study was to analyze the lifelong content of learning of coaches. METHODS Eight coaches inserted in an Elite Football Club participated. Rappaport Time Line and semi-structured interviews were used to obtain the data. The coaches’ learning was organized according to the theory of Lifelong Learning.1-4 RESULTS The coaches presented in their personal experiences, with their families and as athletes, content of learning such as “leadership development” and “formation of values”. In professional experiences, such as in academic training, coach assistants and even coaching, they are also reported as essential in obtaining content of learning (general and specific knowledge, training methods, leadership development, self-control). Finally, the reflexive process is considered by most coaches as a potentiator of learning, with interference on the “coach-athlete relationship”, “activity adjustment,” among other content of learning. CONCLUSION The content learned throughout the life were defined in certain episodes for presenting different meanings in the life of the coaches, in which they related to a new experience according to their biographies. Therefore, the various episodes offer coaches new experiences, in which they can incorporate, reinforce or renew the content about the coaching process and are responsible for the development of the coach.