A pesquisa apresentada neste artigo é de caráter qualitativo e investigou a aprendizagem dos conceitos relacionados ao modelo atômico de Bohr pelos alunos de uma turma da primeira série do Ensino Médio, durante o desenvolvimento de uma oficina temática. Nessa oficina, foi realizada uma atividade experimental que abordou a emissão de luz proveniente dos saltos eletrônicos que ocorrem em compostos contidos nas lightsticks, pulseiras distribuídas em festas, e teve por objetivo relacionar os fundamentos propostos por Bohr com aspectos do cotidiano dos estudantes. A pesquisa foi aplicada em uma escola de Ensino Médio da cidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul, e os resultados obtidos nos permitem afirmar que a oficina temática desenvolvida contribuiu para a aprendizagem dos conceitos relacionados ao modelo atômico de Bohr.

The research introduced in this paper is a qualitative review and it investigated the apprenticeship of the concepts related to the Bohr atomic model by the students from the first grade in high school during a thematic workshop. In this workshop, there was an experimental activity in which light emission from the electronic jumps which occur in compounds present in lightsticks, bracelets handed out in parties, was presented. The purpose was to associate the assumptions proposed by Bohr to aspects of the daily life of the students. The research was carried out in a high school in the city of Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brazil and the results obtained allow us to assert that the developed thematic workshop contributed to the apprenticeship of the concepts related to the Bohr atomic theory.