A LINGUÍSTICA EM MANUAIS BRASILEIRO E SOVIÉTICO

Grillo, Sheila Vieira de Camargo

doi:10.1590/1981-5794-e11752

Sheila Vieira de Camargo Grillo

Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. São Paulo - SP - Brasil. sheilagrillo@uol.com.br.

http://orcid.org/0000-0003-0480-2660

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

Este manual pretende ser um roteiro para os alunos de primeira série dos cursos de Letras de nossas faculdades. Ainda mal habituado ao manejo de bibliografia estrangeira e sob o impacto de uma disciplina quase totalmente nova, é natural que o estudante não produza o suficiente ou, então, desanime. Com a preocupação de dar aos alunos aqueles elementos essenciais para a compreensão da linguística e realização de pesquisas futuras nesse campo, intentamos este trabalhinho contendo o que julgamos indispensável para uma introdução à ciência da linguagem. […] Com o intuito de pôr os interessados a par do essencial, propositadamente evitamos as questões muito discutíveis ou discutidas, não sem lembrar a sua problemática. Assim, este manual não encerra novidades, pois é um simples trabalho de compilação geral e, como tal, apoia-se na autoridade de grandes mestres como Saussure, Meillet, Vendryès, Martinet, Sapir, Gray, Gleason, Mattoso Câmara e muitos outros. (p.3-4)

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

O curso de linguística geral amplia e aprofunda a preparação linguística geral dos graduandos em Faculdades de Letras: eleva o seu nível teórico, apresenta as principais correntes e escolas linguísticas, introduz à problemática da linguística contemporânea, fornece instrumentos para a metodologia e os métodos da análise linguística, proporciona um melhor preparo dos graduandos para a atividade prática e criativa no campo da educação, cultura e ciência. (p.3, tradução nossa)¹⁰ 10 Original: Курс общего языкознания расширяет и углубляет общеязыковедческую подготовку выпускников филологических факультетов: поднимает их теоретический уровень, знакомит с основными лингвистическими направлениями и школами, вводит в проблематику современной лингвистики, вооружает методологией и методикой лингвистического анализа, способствует лучшей подготовке выпускника к творческой практической деятельности в области просвещения, культуры и науки. (KODUKHOV, 1974, p.3).
No manual apresentam-se as principais etapas da história da linguística, as suas principais orientações e escolas, caracterizam-se os problemas fundamentais da teoria linguística contemporânea, descrevem-se os métodos e procedimentos da análise linguística. Uma atenção especial é dada à contribuição da linguística nacional à teoria e prática da linguística. A problemática linguística é analisada à luz da teoria geral do conhecimento e do desenvolvimento das ciências contemporâneas. (p.2)¹¹ 11 Original: В учебнике освещаются главные этапы история лингвистики и её ведущие направления и школы, характеризуются основные проблемы современного теоретического языкознания, описываются различные методы и приёмы лингвистического анализа. Особое внимание обращено на вклад отечественного языкознания в теорию и практику мировой лингвистики. Лингвистическая проблематика рассматривается в свете общей теории познания и развития современных наук. (KODUKHOV, 1974, p.2).

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

Primeira parte – Generalidades
Capítulo I – Objetivos dos estudos lingüísticos
Capítulo II – História da lingüística: 1 – A fase da gramática – a gramática na Grécia e em Roma, a gramática hindu, a gramática na Idade Média; 2 – A fase da filosofia; 3 – A fase do comparativismo. Os neogramáticos; 4 – A linguística moderna – indoeuropeística, romanística, germanística. A filolofia eslava. A lingüística geral; 5 – Lingüística e filologia
Capítulo III – A lingüística
Capítulo IV – A língua
Capítulo V – As línguas do mundo
Capítulo VI – A lingüística histórica
Capítulo VII – Métodos lingüísticos
Segunda parte – Estrutura da linguagem
Capítulo I – Fonética
Capítulo II – Morfologia
Capítulo III – Sintaxe
Capítulo IV – Léxico
Vocabulário de termos linguísticos
Relação de autores citados
Bibliografia

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

Primeira parte – História da linguística [История языкознания]
Capítulo 1 – Da filologia antiga à linguística do séc. XVIII [От филологии древности до языкознания XVIII в.]
Capítulo 2 – Linguística histórico-comparativa e filosofia da linguagem [Сравнительно-историческое языкознание и философия языка]
Capítulo 3 – Linguística lógica e psicológica [Логическое и психологическое языкознание]
Capítulo 4 – Sociologia da linguagem e neogramatismo [Социология языка и неограматизм]
Capítulo 5 – Linguística do séc. XX e estruturalismo [Языкознание XX в. и структурализм]
Capítulo 6 – Linguística soviética [Советское языкознание]
Segunda parte – Teoria da língua/linguagem¹³ 13 A palavra russa язык recobre as palavras “língua” e “linguagem” em português, razão pela qual mantivemos os dois termos nos contextos em que consideramos serem possíveis tanto um quanto outro termo. [Теория языка]
Capítulo 7 – Propriedades sígnicas e não sígnicas da língua [Знаковые и незнаковые свойства языка]
Capítulo 8 – A língua como sistema [Язык как система]
Capítulo 9 – Língua/Linguagem e pensamento [Язык и мышление]
Capítulo 10 – Língua/Linguagem e sociedade [Язык и общество]
Capítulo 11 – Língua/Linguagem e história [Язык и история]
Terceira parte – Métodos da linguística [Методы языкознания]
Capítulo 12. Formas de conhecimento e métodos da linguística [Способы познания и методы лигвистики]
Capítulo 13. Método descritivo [Описательный метод]
Capítulo 14. Método comparativo [Сравнительный метод]

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

e) Linguística geral – Ao lado de Bopp, podemos citar como precursor da linguística geral, Humboldt que tem um conceito de língua ao mesmo tempo histórico e filológico. Ocupou-se da origem da linguagem e não deduz que ela tenha nascido de absoluta necessidade, embora seja uma necessidade humana. Fez importantes considerações a respeito da classificação das línguas, pois era dono de extensos conhecimentos linguísticos (basco, línguas americanas, línguas malaio-polinésicas). […] Humboldt representa um progresso em relação à filosofia da linguagem e à gramática geral da época anterior, mas, apesar de ampliar nossa visão com o genial trabalho de sua inteligência, está, do puro ponto de vista linguístico, algum tanto separado do empirismo de nosso tempo por causa de suas abstrações e até misticismo. (p.32).

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

V. Humboldt (1767-1835) lançou os fundamentos filosóficos da linguística histórico-comparativa e tipológica. […] A importância de Humboldt para a linguística pode ser comparada com a influência de Kant e Hegel para o desenvolvimento da filosofia, embora Humboldt se pareça mais com Hegel. Diferentemente de Kant, Humboldt falou sobre o pensamento lógico-verbal (e não puramente lógico). Ele considerava que a língua funciona como marca dos objetos e como meio de comunicação. E visto que a linguagem é um fenômeno complexo e contraditório, seus aspectos isolados só podem ser compreendidos, se for aplicada uma metodologia das antinomias, do particular e do geral. As contradições fundamentais com as quais o pesquisador da linguagem se depara são a contradição entre o subjetivo e o objetivo, a linguagem e o pensamento, a atividade e as coisas, o geral (coletivo) e o particular (individual).[…] Humboldt considerava que a linguística deve ter sua base filosófica, a filosofia da linguagem, construída sobre o fundamento sólido da análise de línguas diferentes. (p.25, tradução nossa).¹⁶ 16 Original: Философские основы сравнительно-исторического и типологического языкознания заложил В. Гумбольдт (1767-1835) […] Значение Гумбольдта для языкознания можно сравнить с влиянием на развитие философии Канта и Гегеля, причём Гумбольдт более похож на Гегеля. В отличие от Канта, Гумбольдт говорил о вербально-логическом (а не чисто логическом) мышлении. Язык, считал он, функционирует как обозначение предметов и как средство общения. И поскольку язык есть сложное и противоречивое явление, постольку отдельные стороны его можно постичь, если применить методику антиномий, частного и общего. Основные противоречия, с которыми встречается исследователь языка, - это противоречия субъективного и объективного, языка и мышления, деятельности и дела, общего (коллективного) и особенного (индивидуального).[…] Гумбольдт считал, что языкознание должно иметь свою философскую базу – философию языка, построенную на прочном фундаменте анализа различных языков. Основными принципами философии языка, по мнению Гумбольдта, являются признание языка и его формы как деятельности и национального сознания народа. (KODUKHOV, 1974, p.25).
A orientação psicológica na linguística surgiu como reação ao estudo dos representantes das orientações naturalística e lógica. A sua origem encontra-se na concepção de Humboldt, que enfatizou o caráter ativo e semântico da atividade discursiva. (p.41, tradução nossa).¹⁷ 17 Original: Психологическое направление в языкознании возникло как реакция на учения представителей натуралистического и логического направлений. Его истоки мы находим в концепции Гумбольдта, который подчеркнул активный и семантический характер речевой деятельности. (KODUKHOV, 1974, p.41).

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

5. Escolas lingüísticas – Chama-se escola lingüística a um conjunto de idéias e métodos que dominaram numa certa época ou num grupo de lingüistas, mercê da superioridade de um sobre outros que então, procuram segui-lo. […] Do aparecimento da lingüística como tal, podemos considerar as seguintes:

Comparatista […]
Neogramáticos […]
Escola de Genebra – Fundada por Saussure, responsável por um movimento inovador que data dos princípios deste século. […] Saussure considera a linguagem como criação individual, mas limita-a e vincula-a à necessidade de relação do indivíduo com os que o rodeiam. Parte de conceitos hoje clássicos – língua, fala, diacronia, sincronia (ver p.42, 64). Para ele, o objeto da lingüística é a língua, não a fala. A obra inacabada do mestre admite críticas como as feitas por Wartburg a respeito da separação entre o sincrônico (descritivo) e o diacrônico (histórico). (Warburg acha que os dois interdependem.) […] Esta escola é de orientação positivista, como a dos neogramáticos, contra a qual, no fundo, reagia. (p.45-46)
Escola de Paris […]
Escola idealista – Fundada por Karl Vossler, opõe-se ao positivismo de Saussure. Baseia-se no idealismo estético de Croce. Não considera a língua como entidade natural, possível de ser estudada com critério e métodos científicos, mas como atividade humana, consciente de si e objeto de história. É um retorno ao espiritualismo de Bopp, Herder e Humboldt […]
Escolas estruturalistas – Partindo desses precursores, há três correntes principais, que dominam a lingüística norte-americana moderna:
1. Gramática transformacional – […]
2. Gramática estratificacional – […]
3. Tagmêmica (p.47-49).

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

Os trabalhos de F. de Saussure (1857-1913) encontram-se no entroncamento de diferentes orientações linguísticas e escolas: ele dá sustentação a ideias das linguísticas psicológica e sociológica, do neogramaticismo, suas concepções serão continuadas nos estudos das escolas estruturalista, da linguosemiótica e da linguística do sistema. (p.70, tradução nossa).¹⁹ 19 Original: Работы Ф. де Соссюра (1857-1913) находится на стыке разных лингвистических направлений и школ: он поддерживает идеи психологической и социологической лингвистики, неограмматизма, его концепция будет продолжена в учениях структуралистических школ, лингвосемиотики и системой лингвистики. (KODUKHOV, 1974, p.70).
Ao criar uma teoria da linguagem, de Saussure operou não só na tradição linguística, mas também nos trabalhos filosóficos de I. Kant, O. Comte e E. Durkheim, de cujo estudo ele tomou a compreensão do fato social como representações da consciência coletiva, que obriga o indivíduo a subordinar-se a esse social. (p.71, tradução nossa).²⁰ 20 Original: Создавая теорию языка, де Соссюр опирался не только на лингвистическую традицию, но и на философские труды И. Канта, О. Конта и Э. Дюркгейма, из учения которого он взял понимание социального факта как представления коллективного сознания, принуждающего индивида подчиняться этому социальному. (KODUKHOV, 1974, p.71).
O método de análise principal de Saussure é o método das antinomias. Ele também já era conhecido: W. Humboldt e muitos linguistas do séc. XIX utilizaram amplamente o método das antinomias. (p.71, tradução nossa).²¹ 21 Original: Основным методом анализа де Соссюр метод антиномий. Это тоже было уже известно: метод антиномий широко использовал В. Гумбольдт и многие лингвисты XIX в. (KODUKHOV, 1974, p.71).
Seguindo, como também Humboldt, a natureza contraditória da atividade discursiva (langage), Saussure considerou a antinomia língua (langue) e fala (parole) a sua principal contradição (p.72, tradução nossa).²² 22 Original: Исследуя, как и Гумбольдт, противоречивую природу речевой деятельности (langage), её основным противоречием де Соссюр считал антиномию языка (langue) и речи (parole). (KODUKHOV, 1974, p.72).

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

A linguística é uma ciência que procura determinar, com métodos próprios, a estrutura e a função da linguagem humana. Como a linguagem humana, isto é, a capacidade que tem o homem de comunicar-se por meio de sons articulados em si, é uma abstração, a lingüística procura a concretização desta linguagem, ou seja, as línguas.
Objetivo – O campo de ação da lingüística é a linguagem, entendendo-se por este termo o sistema de elementos sonoros de que os homens se servem para comunicar seus sentimentos, volições e pensamentos. É também pela linguagem que os membros de um grupo social atuam entre si. Para bem alcançarmos o que realmente ela seja, atentemos para suas características particulares. (p.36).

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

A concepção fortemente antinômica de «língua-fala» tem dois defeitos essenciais: a) nessa concepção a natureza complexa da linguagem como meio fundamental da comunicação é representada de modo simplificado; como será mostrado adiante, a linguagem é uma unidade composta pelo sistema e pela estrutura da língua, pela norma linguística e pela atividade discursiva; b) a concepção de «língua-fala» não raramente é interpretada como oposição entre o objeto de pesquisa (fala-texto) e o sujeito da pesquisa (metalinguagem, modelo de pesquisa). (p.120, tradução nossa).²⁸ 28 Original: Строго антиномическая концепция «язык – речь» имеет два существенных недостатка: а) в этой концепции сложная природа языка как основного средства общения представлена упрощенно; как будет показано ниже (см. с. 121-122), язык представляет единство системы и структуры языка, языковой нормы и речевой деятельности; б) концепция «язык – речь» нередко истолковывается как противопоставление объекта (речи-текста) субъекту исследования (метаязыку, исследовательской модели). (KODUKHOV, 1974, p.120).
A linguagem é estrutura (sistema), a linguagem é norma, a linguagem é atividade discursiva dos falantes; em seu tempo L. V. Chierba²⁹ 29 Liev Vladímirovitch Chierba (1880-1944) linguista russo que estudou um dialeto eslavo pouco conhecido à época (восточнолужицк) localizado no território da Alemanha. Chierba dava muita importância à língua falada e foi um dos primeiros a defender que a língua viva existe predominantemente sob a forma do diálogo. A tricotomia sistema/norma/atividade discursiva foi exposta por Chierba no trabalho “Sobre o aspecto triádico dos fenômenos linguísticos e o experimento na linguística” (1931). escreveu de modo convincente sobre esse objeto triádico da linguística. (p.121)³⁰ 30 Original: Язык – структура (система), язык – норма, язык –речевая деятельность говорящих – таков троякий предмет языкознания, о чём убедительно писал в свое время Л. В. Щерба. (KODUKHOV, 1974, p.121)
Assim, o objeto da linguística é a linguagem humana como norma concreto-histórica. (p.123, tradução nossa).³¹ 31 Original: Итак, предметом языкознания является человеческий язык как конкретно-историческая норма. (KODUKHOV, 1974, p.123).

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

A linguística descritiva procura compreender uma língua como forma, entendendo-se por este último termo aquele conjunto de elementos de que se serve um determinado grupo social para a intercomunicação e expressão. Descrever uma língua é dar conta de sua plenitude formal, demonstrando tudo o que lhe é peculiar e inconfundível. O primeiro cuidado neste sentido há de ser o de precisar rigorosamente aquilo que é permanente na língua e, portanto, não comum com outras. (p.50).
A boa descrição determina com segurança como se faz a comunicação, isto é, determina todas as unidades significativas (provenientes da primeira articulação) e distintivas (provenientes da segunda articulação).
Um estudo descritivo abrange […] caracteres externos e internos” (p.51).
Os caracteres externos estão em função dos grupos sociais, que determinam a extensão do domínio da língua, a natureza de suas funções de relação, seu funcionamento em variedades externas. (p.51).
A descrição dos elementos internos de uma língua pode ser feita em quatro planos: fonológico, gramatical, léxico e estilístico. (p.53).

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

Método descritivo: é o mais antigo e ao mesmo tempo o mais moderno método da linguística. As gramáticas antigas do chinês, indiano e grego foram predominantemente descritivas […]
Chama-se de método descritivo um sistema de procedimentos descritivos, aplicados para a caracterização de fenômenos da língua em uma dada etapa do seu desenvolvimento; trata-se de uma análise sincrônica. (p.219, tradução nossa).⁴⁰ 40 Original: Описательный метод – самый старый и в то же время современный метод лигвистики. Древнейшие китайские, индийские и греческие грамматики были по преимуществу описательными […] Описательном методом называется система исследовательских приёмов, применяемых для характеристики явлений языка на данном этапе его развития; это синхронного анализа. (KODUKHOV, 1974, p.219).
Na primeira etapa da análise descritiva são extraídas do texto palavras e frases, isto é, unidades denominativas e comunicativas da língua. (p.219, tradução nossa).⁴¹ 41 Original: На первом этапе описатеьного анализя из текста выделяются слова и предложения, т. е. номинативные и коммуникативные единицы языка. (KODUKHOV, 1974, p.219).
A segunda etapa da análise descritiva consiste na divisão do que foi extraído do texto em unidades, isto é, a identificação de unidades estruturais […] segmentam-se morfema e palavra, sintagma e membros da frase.
A terceira etapa da análise descritiva está ligada com a interpretação das unidades nominativo-comunicativas e estruturais extraídas.
A interpretação estrutural (não estruturalista!) realiza-se acima de tudo com a ajuda de uma metódica de análise categorial e discreta. (p.220, tradução nossa)⁴² 42 Original: Второй этап описательного анализа состоит в членении выделеных из текста единиц, т. е. нахождении структурных единиц […] вычленяются морфема и словоформа, словосочетание и член предложения. Третий этап описательного анализа связан с интерпретацией выделеных номинативно-коммуникативных и структурных единиц. Структурная (не структуралическая!) интепретация осуществляется чаще всего при помощи методик категориального и дискретного анализа. (KODUKHOV, 1974, p.220).
Os estruturalistas (e não somente eles, uma vez que opiniões semelhantes existiram antes) enganam-se, quando essas unidades de análise linguística e de relações entre elas revelam a essência imanente da linguagem. Trata-se, sem dúvida, do surgimento do neopositivismo, cuja superação só é possível a partir da assunção de princípios do materialismo dialético. (p.222, tradução nossa).⁴³ 43 Original: Структуралисты (и не только они, так как подобные взгляды существовали и ранее) ошибаются тогда, когда эти единицы лигвистического анализа и отношения между ними объявляют иманентной сущностью языка. Это, несомнено, проявление неопозитивизма, преодолеть которе можно только с принципиальной позиции диалектического материализма. (KODUKHOV, 1974, p.222).

BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].

1. Método histórico-comparativo – O método comparativo, elaborado a partir do século XIX, fornece as condições para os ensinamentos depreendidos da comparação científica. […] Os lingüistas que muito contribuíram para o sucesso das pesquisas comparativas (Bopp, por ex.) tinham finalidades diferentes dos comparatistas modernos, pois, levados pelas idéias do século XVIII, procuravam chegar ao início das coisas e dar conta, de acordo com os dados mais arcaicos possíveis, fornecidos pelo conjunto de línguas consideradas, da gênese das formas lingüísticas em seu estado mais antigo. (p.144-145).
O método histórico-comparativo permite a restauração indutiva da forma lingüística original de que vieram as diferentes formas atuais, possibilitando a reconstrução mais ou menos fiel de uma língua que desapareceu sem deixar documentos. Possibilita a reconstrução de formas faladas de uma língua oculta por trás de documentos antigos, seja textos literários, epigráficos ou críticos. (p.147).
Apesar de suas vantagens, este método está sujeito a várias limitações:

1o.) As conclusões a que nos leva dão probabilidade e não certeza da existência de um determinado fenômeno lingüístico. […]
2o.) Não permite a reconstrução completa de uma língua porque há fenômenos que escapam à comparação. […]
3o.) Como as línguas variam no tempo com rapidez desigual, nunca encontramos um estado unitário perfeito […]
4o) A reconstrução do vocabulário, que fornece subsídios valiosos para a reconstrução fonética, morfológica e até sintática, corre o perigo de escapar, às vezes, à comparação, porque muitas etimologias dependem da história feita com a ajuda de testemunhas.

O método histórico-comparativo usado com critério e rigor, com aproximações sujeitas a regras estritas, será eficiente quando usado com recursos suplementares, como textos, documentos epigráficos e gramaticais. (p.148).

KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.

A comparação de línguas está fundamentada em dois tipos de método comparativo: histórico comparativo e comparativo-contrastivo. […] O método histórico-comparativo objetiva não só a comparação de línguas e de seus fenômenos, mas também a descoberta do desenvolvimento de línguas parentes; o objetivo do método comparativo-contrastivo é caracterizar fenômenos comparáveis em duas ou mais línguas, estabelecer aquilo que é comum e diferente em fenômenos análogos, abstraindo-se da história e da origem. (p.253, tradução nossa).⁴⁵ 45 Original: На сравнении языков основаны два вида сравнительного метода – сравнительно-исторический и сравнительно-споставительный. […] Сравнительно-исторический метод имеет целью на только сравнение языков и их явлений, но и обнаружение развития родственных языков; цель сравнетельно-сопоставительного метода – охаректеризовать сопоставлаемые явления двух или нескольких языков,установить общее и различное в аналогичных явлениях, отвлекаясь от истории и их происхождения. (KODUKHOV, 1974, p.253).
A linguística histórico-comparativa estuda línguas aparentadas, sua classificação, história e expansão. (p.254, tradução nossa).⁴⁶ 46 Original: Сравнительно-исторический метод основывается на понятии генетической общности и наличии семей и групп родственных языков. (KODUKHOV, 1974, p.254). Сравнительно-историческое языкознание изучает родственные языки, их классификацию, историю и распространение. (KODUKHOV, 1974, p.254).

Mercado editorial brasileiro	Mercado editorial russo
Manuais de introdução a disciplinas da linguística (Fonologia, Sintaxe etc.)	Grande quantidade de manuais de introdução geral à linguística
Textos de diversos autores	Textos autorais
*BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos.* 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1970 [1967]**BORBA, F. da S. Introdução aos estudos linguísticos. 2.ed. São Paulo: Cia. Nacional, 1970 [1967].	*KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie* [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974**KODUKHOV, V. I. Óbchee iazikoznánie [Linguística Geral]. Moscou: Víchaia Chkola, 1974.
Estilo pessoal – questionamento da objetividade científica	Estilo impessoal – estilo científico
Graduando de Letras – falta de conhecimentos e habilidades	Graduando de Letras – em processo de aprimoramento
A linguística é uma ciência elaborada no exterior	Linguistas russos e soviéticos fazem parte da elaboração da linguística Linguística soviética – autônoma e em conexão com a linguística mundial
Linguística saussureana e chomskiana	Filosofia da linguagem alemã (Humboldt)
Diálogo polêmico com a “aplicação prática imediata”	Diálogo polêmico entre o idealismo e o materialismo
Humboldt – etapa ultrapassada	Humboldt – fundador da linguística geral
Saussure – positivista e inovador	Saussure – um elo na esfera da linguística
Objeto da linguística: língua	Objeto da linguística: sistema, norma linguística, atividade discursiva
Críticas ao método histórico-comparativo	Críticas ao método descritivo

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