Simon, Margarete Andreozzi Vaz Pereira; Reed, Umbertina Conti; Vaughan, Brigette; Simon, Valdecir Antonio; Casella, Erasmo Barbante

doi:10.1590/0004-282X20170105

Margarete Andreozzi Vaz Pereira Simon

Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina, Hospital das Clínicas, Departamento de Distúrbios de Aprendizado do Instituto da Criança, São Paulo SP, Brasil;

Umbertina Conti Reed

Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina, Departamento de Neurologia, São Paulo SP, Brasil;

Brigette Vaughan

University of Nebraska Medical Center, Munroe Meyer Institute, Department of Developmental and Pediatric Behavioral, Nebraska, United States.

Valdecir Antonio Simon

Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina, Departamento de Neurologia, São Paulo SP, Brasil;

Erasmo Barbante Casella

Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina, Hospital das Clínicas, Departamento de Distúrbios de Aprendizado do Instituto da Criança, São Paulo SP, Brasil;

Correspondence: Margarete Andreozzi Vaz Pereira Simon; Departamento de Distúrbios de Aprendizado do Instituto da Criança, HC/FMUSP; Av Dr. Enéas de Carvalho Aguiar, 647 / 1 andar / sala 15; 05403-900 São Paulo SP, Brasil; E-mail: margarete.simon@usp.br

Conflict of interest: There is no conflict of interest to declare.

Figuras (1)
Tabelas (5)

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Figure
The ROC Curve of the Overall Score of Children with and without ADHD.

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Table 1
Clinical characterization of the patients with and without ADHD.

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Table 2
Mean and standard deviation (SD) of patients with and without ADHD.

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Table 3
Values of Cronbach’s alfa, Pearson’s linear correlation coefficient, intraclass correlation (ICC) of the domains of the EESC questionnaire.

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Table 4
Values of sensibility, specificity, accuracy and cutoff of the domains of the EESC questionnaire.

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NADA POUCO RAZOÁVEL MUITO TOTALMENTE 1. está quieto(a) 1 2 3 4 5 2. está sempre com o mesmo humor (temperamento) 1 2 3 4 5 3. está com energia 1 2 3 4 5 4. parece feliz 1 2 3 4 5 5. está se chateando facilmente 1 2 3 4 5 6. está sociável 1 2 3 4 5 7. está maduro 1 2 3 4 5 8. está medroso(a) 1 2 3 4 5 9. está comunicativo(a) 1 2 3 4 5 10. está preocupado(a) 1 2 3 4 5 11. está com comportamento estranho 1 2 3 4 5 12. está se isolando 1 2 3 4 5 13. está chorando com facilidade 1 2 3 4 5 14. sua personalidade não está alterada 1 2 3 4 5 15. está lento(a) 1 2 3 4 5 16. está se desconscentrando 1 2 3 4 5 17. está desanimado(a) 1 2 3 4 5 18. está se irritando facilmente 1 2 3 4 5 19. está com varias emoções 1 2 3 4 5 20. está entusiasmado(a) 1 2 3 4 5 21. está amigável 1 2 3 4 5 22. está sempre com as mesmas emoções 1 2 3 4 5 23. varia o humor (temperamento) 1 2 3 4 5 24. está espontâneo(a) 1 2 3 4 5 25. está sentimental 1 2 3 4 5 26. está carinhoso(a) 1 2 3 4 5 27. está engraçado(a) 1 2 3 4 5 28. está criativo(a) 1 2 3 4 5 29. está autoconfiante 1 2 3 4 5

Variable	ADHD	Control
Male gender	83%	52%
Female gender	17%	48%
Slight comorbidity	40%	-
Public school	74%	100%
Electronic games	47%	56%
Years of parent’s education	9.4	11.7

Variable	Positive domain	Negative domain	Lability domain	Overall score
ADHD vs control
ADHD mean - SD	24.69 ± 6.91	21.59 ± 7.41	14.38 ± 4.06	60.21 ± 14.02
Control mean - SD	21.51 ± 7.16	14.73 ± 4.84	14.381 ± 4.63	46.96 ± 10.61
Group I vs control
ADHD mean - SD	21.92 ± 8.1	16.38 ± 4.42	12.92 ± 3.82	48.69 ± 9.3
Control mean - SD	20 ± 4.45	14.54 ± 3.81	13 ± 4.06	47.69 ± 10.97
Group II vs control
ADHD mean - SD	22.57 ± 4.35	20.02 ± 6.76	15.1 ± 4.22	57.15 ± 11.67
Control mean - SD	20.57 ± 6.92	13.47 ± 3.96	11.7 ± 4.38	46.52 ± 13.42
Group III vs control
ADHD mean - SD	25.34 ± 6.40	22.31 ± 7.56	13.75 ± 3.8	61. 37 ± 14.13
Control mean - SD	22.84 ± 7.34	16.06 ± 5.78	12.62 ± 5.29	51.19 ± 12.97

Variable	n	Overall score	Positive	Negative	Labile	p-significance
Cronbach’s alpha	13	0.76	0.76	0.75	0.74	p < 0.001
Pearson’s r	35	0.91	0.95	0.97	0.91	p < 0.001
ICC	24	0.66	0.78	0.70	0.76	p < 0.001

Variable	Group A	Group B	Group C	All groups
Specificity
Positive domain	0.39	0.53	0.44	0.69
Negative domain	0.62	0.8	0.6	0.69
Labile domain	0.54	0.65	0.5	0.69
Overall score	0.69	0.7	0.53	0.67
Sensibility
Positive domain	0.85	0.78	0.72	0.60
Negative domain	0.69	0.88	0.81	0.79
Labile domain	0.46	0.68	0.69	0.53
Overall score	0.54	0.7	0.84	0.75
Accuracy (%)
Positive domain	62	65	58	65
Negative domain	65	84	70	74
Labile domain	50	66	59	57
Overall score	62	70	69	71
Cut off
Positive domain	17	20	22	23
Negative domain	15	15	17	16
Labile domain	14	13	12	14
Overall score	52	51	52	51

[1] Correspondence: Margarete Andreozzi Vaz Pereira Simon; Departamento de Distúrbios de Aprendizado do Instituto da Criança, HC/FMUSP; Av Dr. Enéas de Carvalho Aguiar, 647 / 1 andar / sala 15; 05403-900 São Paulo SP, Brasil; E-mail: margarete.simon@usp.br

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Validação da Escala de Expressão e Emoção para Crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade para português do Brasil

RESUMO

Objetivo

Métodos

Resultados

Conclusão