INTRODUCCIÓN: En el proceso de enfermería propuesto por Horta, el término diagnóstico de enfermería (DE) fue sustituido por problemas de enfermería, reapareciendo en la literatura brasileña a fines de la década de los 80. Desde entonces, las enfermeras se vienen apropiando del conocimiento sobre los conceptos diagnósticos, especialmente la clasificación de los DE de la North American Nursing Diagnosis Association. OBJETIVOS: Describir las actitudes de enfermeros y estudiantes de enfermería en relación al concepto DE y analizar las asociaciones entre actitudes frente al DE y el grado de experiencia con el tema. MÉTODO: Para esta investigación se utilizó el instrumento Positions on Nursing Diagnosis. La muestra estuvo constituida por 81 participantes de tres universidades del Estado de Paraná. DISCUSIÓN: El análisis de las respuestas mostró que el grupo de los alumnos obtuvo mejores escores en actitudes que el grupo de enfermeros y, el grupo con media de mayor contacto presentó mejores escores en actitudes que el grupo con medias de menor contacto. CONCLUSIÓN: La mayor intensidad de contacto con el DE y el ser estudiante están asociados a mejores actitudes frente al DE cuando se comparó con enfermeros.
Diagnóstico de enfermería; Estudiantes de enfermería; Evaluación; Actitud
