TEACHER TRAINING AND ENHANCEMENT OF STUDENTS’ DIGITAL COMPETENCE: AN EXPERIENCE IN TIMES OF DIGITAL TRANSITION

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Elisabete Cruz

Conceitualização

Metodologia

Investigação

Redação – Primeira versão

Redação – Revisão & edição

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação – Lisboa, Portugal.

https://orcid.org/0000-0002-8497-3322

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Sandra Fradão

Conceitualização

Metodologia

Investigação

Redação – Primeira versão

Redação – Revisão & edição

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação – Lisboa, Portugal.

https://orcid.org/0000-0003-0800-9934

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Joana Viana

Conceitualização

Metodologia

Investigação

Redação – Primeira versão

Redação – Revisão & edição

Instituto de Educação da Universidade de Lisboa – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação – Leiria, Portugal.

https://orcid.org/0000-0001-5939-4401

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Carla Rodriguez ^**Autora correspondente: c.rodriguez@ufabc.edu.br

Conceitualização

Metodologia

Investigação

Redação – Primeira versão

Redação – Revisão & edição

Universidade Federal do ABC – Centro de Matemática, Computação e Cognição – Santo André (SP), Brasil.

https://orcid.org/0000-0002-1522-3130

Editores Associados:

Ana Clara Bortoleto Nery https://orcid.org/0000-0001-6316-3243 e Eduardo Alessandro Kawamura https://orcid.org/0000-0002-0209-2282

*Autora correspondente: c.rodriguez@ufabc.edu.br

Conflito de Interesse

Nada a declarar.

Itens	Pré-teste				Pós-teste
Itens	Média	DP	Mínimo	Máximo	Média	DP	Mínimo	Máximo
1.1. usar as tecnologias digitais para fornecer informação aos encarregados de educação	4,53	0,52	4	5	4,87	0,35	4	5
1.2. usar as tecnologias digitais para partilhar experiências com colegas	4,53	0,52	4	5	4,87	0,35	4	5
1.3. usar as tecnologias digitais para refletir sobre a minha prática pedagógica	3,73	0,7	3	5	4,53	0,52	4	5
1.4. usar as tecnologias digitais para o meu desenvolvimento profissional	4,2	0,41	4	5	4,8	0,41	4	5
2.1. avaliar a qualidade de recursos digitais	3,8	0,56	3	5	4,47	0,64	3	5
2.2. adequar recursos digitais existentes para utilizar com os alunos	3,93	0,7	3	5	4,47	0,64	3	5
2.3. partilhar recursos educativos abertos	3,73	1,03	1	5	4,6	0,63	3	5
3.1. usar as tecnologias digitais para experimentar novas estratégias de ensino]	3,8	0,86	3	5	4,6	0,63	3	5
3.2. usar as tecnologias digitais para dar orientações concretas aos meus alunos]	3,87	0,74	3	5	4,73	0,46	4	5
3.3.usar as tecnologias digitais para fomentar a aprendizagem colaborativa	3,33	1,05	1	5	4,6	0,51	4	5
3.4.usar as tecnologias digitais para que os meus alunos auto avaliem o seu progresso	3,27	1,03	2	5	4,6	0,51	4	5
4.1.usar as tecnologias digitais para diversificar a avaliação formativa	3,93	0,59	3	5	4,8	0,56	3	5
4.2.usar as tecnologias digitais para recolher evidências sobre o progresso dos alunos	3,2	0,41	3	4	4,73	0,59	3	5
4.3.usar as tecnologias digitais para melhorar os feedbacks dados aos alunos	3,6	0,74	2	5	4,8	0,41	4	5
5.1.usar as tecnologias para garantir que todos os alunos têm acesso aos recursos utilizados	3,6	0,63	3	5	4,2	0,68	3	5
5.2.usar as tecnologias para dar resposta a necessidades especiais dos alunos (ex., dislexia)	2,8	1,01	1	4	4,33	0,62	3	5
5.3.implementar atividades em que os alunos, eles próprios, usem as tecnologias digitais	3,67	0,62	3	5	4,8	0,41	4	5
6.1.implementar atividades que ajudam os alunos a avaliar a qualidade da informação online	2,53	0,92	1	4	4,13	0,83	3	5
6.2.implementar atividades que permitem a interação em tempo real entre alunos e outras pessoas	2,53	1,06	1	4	4,67	0,49	4	5
6.3.implementar atividades que exigem que os alunos se expressem através de meios digitais	3,27	0,88	1	4	4,67	0,49	4	5
6.4.implementar atividades que levam os alunos a compreender os riscos dos ambientes digitais	2,6	1,06	1	4	4,27	0,59	3	5
65.implementar atividades que exigem que os alunos identifiquem e resolvam problemas técnicos	2,27	1,1	1	4	3,73	0,8	3	5

[1] Editores Associados:

Ana Clara Bortoleto Nery https://orcid.org/0000-0001-6316-3243 e Eduardo Alessandro Kawamura https://orcid.org/0000-0002-0209-2282

Brasil

Brasil

TEACHER TRAINING AND ENHANCEMENT OF STUDENTS’ DIGITAL COMPETENCE: AN EXPERIENCE IN TIMES OF DIGITAL TRANSITION

ABSTRACT