O que dizem as propostas curriculares do Brasil sobre o tema saúde e as doenças negligenciadas?: aportes para a educação em saúde no ensino de ciências

Assis, Sheila Soares de; Araujo-Jorge, Tania Cremonini

doi:10.1590/1516-731320180010009

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Ciência & Educação (Bauru)

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Sumário

Artigos • Ciênc. educ. (Bauru) 24 (1) • Jan-Mar 2018 • https://doi.org/10.1590/1516-731320180010009 copiar

O que dizem as propostas curriculares do Brasil sobre o tema saúde e as doenças negligenciadas?: aportes para a educação em saúde no ensino de ciências

What’s written in Brazil’s curriculum proposals about health and neglected diseases?: contributions towards health education in science education

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

As doenças negligenciadas correspondem a um grupo de agravos de relevância nacional e internacional. O tema das doenças negligenciadas precisa transcender o setor da saúde e sua abordagem deve estar presente também no ensino. Além disso, o controle e a prevenção destes agravos, bem como a saúde, necessitam ser compreendidos como um fenômeno multifacetado. Analisamos o tema das doenças negligenciadas nas propostas curriculares dos estados brasileiros destinados à disciplina de Ciências do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. Reunimos ao todo 24 propostas curriculares. Os resultados apontaram que somente nove destes currículos abordaram as doenças negligenciadas como conteúdos de relevância e que persiste ainda a ideia de que a saúde é um bem restritamente biológico ou produto de ações prescritivas e ganhos cognitivos.

Palavras-chave:
Doenças negligenciadas; Parâmetros curriculares nacionais; Currículo Ensino de ciências; Educação em saúde; Ensino fundamental

Região	Estado	Ano de publicação
Norte	Acre	2010
	Rondônia	2013
	TocantinsTOCANTINS (Estado). Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial curricular do ensino fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: ensino fundamental do 1º ao 9º ano. 2. ed. Palmas, 2009.	2009TOCANTINS (Estado). Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Referencial curricular do ensino fundamental das escolas públicas do Estado do Tocantins: ensino fundamental do 1º ao 9º ano. 2. ed. Palmas, 2009.
	Amapá	20--?
	RoraimaRORAIMA. Secretaria de Estado da Educação e Desportos. Proposta da rede pública estadual para o ensino fundamental (ciências). Boa Vista, 2010.	2010RORAIMA. Secretaria de Estado da Educação e Desportos. Proposta da rede pública estadual para o ensino fundamental (ciências). Boa Vista, 2010.
	Amazonas	s/a
	Pará	s/a
Nordeste	PernambucoPERNAMBUCO. Secretaria de Educação. Parâmetros para a educação básica do Estado de Pernambuco: parâmetros curriculares de ciências naturais: ensino fundamental. Recife, 2013. Disponível em: <http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/4171/ciencias_parametros_ef.pdf>. Acesso em: 24 jan. 2018. http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upl...	2013PERNAMBUCO. Secretaria de Educação. Parâmetros para a educação básica do Estado de Pernambuco: parâmetros curriculares de ciências naturais: ensino fundamental. Recife, 2013. Disponível em: <http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/4171/ciencias_parametros_ef.pdf>. Acesso em: 24 jan. 2018. http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upl...
	AlagoasALAGOAS. Secretaria do Estado da Educação e do Esporte. Referencial curricular da educação básica para as escolas públicas de Alagoas. Maceió, 2010.	2010ALAGOAS. Secretaria do Estado da Educação e do Esporte. Referencial curricular da educação básica para as escolas públicas de Alagoas. Maceió, 2010.
	Bahia	[2018]
	Piauí	2013
	Ceará	20--?
	ParaíbaPARAÍBA. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes operacionais para o funcionamento das escolas da rede estadual de ensino. João Pessoa, 2013. Disponível em: <http://static.paraiba.pb.gov.br/2012/12/Diretrizes-Operacionais-de-Ensino-2013- paginado-na-grafica.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2018. http://static.paraiba.pb.gov.br/2012/12/...	2013PARAÍBA. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes operacionais para o funcionamento das escolas da rede estadual de ensino. João Pessoa, 2013. Disponível em: <http://static.paraiba.pb.gov.br/2012/12/Diretrizes-Operacionais-de-Ensino-2013- paginado-na-grafica.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2018. http://static.paraiba.pb.gov.br/2012/12/...
	SergipeSERGIPE. Secretaria de Estado da Educação. Referencial curricular: rede estadual de ensino de Sergipe. Aracaju, 2011.	2011SERGIPE. Secretaria de Estado da Educação. Referencial curricular: rede estadual de ensino de Sergipe. Aracaju, 2011.
	MaranhãoMARANHÃO. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares. 3. ed. São Luís, 2014.	2014MARANHÃO. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares. 3. ed. São Luís, 2014.
	Rio Grande do Norte	s/a
Centro-oeste	Distrito Federal	s/d
	Goiás	20--?
	Mato GrossoMATO GROSSO (Estado). Secretaria de Estado de Educação. Orientações curriculares: área de ciências da natureza e matemática: educação básica. Cuiabá, 2010.	2010MATO GROSSO (Estado). Secretaria de Estado de Educação. Orientações curriculares: área de ciências da natureza e matemática: educação básica. Cuiabá, 2010.
	Mato Grosso do Sul	2012
Sudeste	Rio de Janeiro	2012
	São PauloSÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: linguagens, códigos e suas tecnologias. São Paulo, 2011. Disponível em: <http://www. educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2018. http://www. educacao.sp.gov.br/a2sitebox...	2011SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: linguagens, códigos e suas tecnologias. São Paulo, 2011. Disponível em: <http://www. educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2018. http://www. educacao.sp.gov.br/a2sitebox...
	Minas GeraisMINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Proposta curricular: ciências: ensino fundamental. Belo Horizonte: SEED MG, 20--?	20--?MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Proposta curricular: ciências: ensino fundamental. Belo Horizonte: SEED MG, 20--?
	Espírito Santo	2009
Sul	Santa CatarinaSANTA CATARINA (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Proposta curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis, 2014. Disponível em: <http://www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/Proposta_Curricular_final.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2018. http://www.propostacurricular.sed.sc.gov...	2014SANTA CATARINA (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Proposta curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis, 2014. Disponível em: <http://www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/Proposta_Curricular_final.pdf>. Acesso em: 25 jan. 2018. http://www.propostacurricular.sed.sc.gov...
	ParanáPARANÁ (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica: ciências. Curitiba, 2008. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia. pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_cien.pdf>. Acesso em: 24 jan. 2018. http://www.educadores.diaadia. pr.gov.br...	2008PARANÁ (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica: ciências. Curitiba, 2008. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia. pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_cien.pdf>. Acesso em: 24 jan. 2018. http://www.educadores.diaadia. pr.gov.br...
	Rio Grande do SulRIO GRANDE DO SUL. Secretaria da Educação. Lições do Rio Grande: ciências da natureza e suas tecnologias. Porto Alegre, 2009.	2009RIO GRANDE DO SUL. Secretaria da Educação. Lições do Rio Grande: ciências da natureza e suas tecnologias. Porto Alegre, 2009.

Região	Estado Selecionado	Doenças Negligenciadas abordadas	Perspectiva de saúde presente
Norte	Acre	Nenhuma	Fenômeno biopsicossocial
	Rondônia	Nenhuma	Fenômeno biopsicossocial e higienista.
	Tocantins	Nenhuma	Fenômeno biopsicossocial e higienista
	Amapá	Nenhuma	Fenômeno Biopsicossocial como produ-to da ausência de doença, com ênfase na orientação à questão biológica e ambiental.
	Roraima	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença.
Nordeste	Pernambuco	Nenhuma	Fenômeno biológico com destaque a compreensão do corpo humano e seu funcionamento.
	Alagoas	Nenhuma	Fenômeno biopsicossocial. Ênfase no bem-estar social.
	Bahia	Nenhuma	Fenômeno visto como ausência de doenças.
	Piauí	AIDS	Fenômeno biopsicossocial.
	Ceará	AIDS	Fenômeno resultante da ausência de doenças
	Paraíba	Indica o termo "doenças negligenciadas de forma genérica".	Fenômeno resultante da ausência de doença
	Sergipe	Hepatite A, Leptospirose, Dengue; AIDS, Doença de Chagas, Malária e Leishma-niose	Fenômeno resultante da ausência de doença e higienista.
	Maranhão	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença.
Centro-oeste	Distrito Federal	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença e sanitário.
	Goiás	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença.
	Mato Grosso	Nenhuma	Fenômeno biopsicossocial.
	Mato Grosso do Sul	AIDS, Dengue, Doença de Chagas, Leishmanioses e Leptospirose	Fenômeno resultante da ausência de doença.
Sudeste	Rio de Janeiro	Dengue e Cólera	Fenômeno resultante da ausência de doença.
	Espírito Santo	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença e biopsicossocial.
	Minas Gerais	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença e biopsicossocial.
	São Paulo	Leishmaniose, Doença de Chagas e Malária, Esquis-tossomose, Filariose e Ascaridíase	Fenômeno resultante da ausência de doença.
Sul	Paraná	Nenhuma	Fenômeno resultante da ausência de doença.
	Santa Catarina	AIDS	Fenômeno resultante da ausência de doença.
	Rio Grande do Sul	AIDS e Dengue	Fenômeno resultante da ausência de doença.

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