Buscando um sistema de avaliação contínua: ensino de eletrodinâmica no nível médio

Barros Filho, Jomar; Silva, Dirceu da

doi:10.1590/S1516-73132002000100003

Resumos

O presente artigo busca apresentar uma discussão sobre a avaliação da aprendizagem, recaindo no ensino da Física, mais especificamente de eletrodinâmica clássica para o nível médio. Estruturamos uma proposta de ensino, baseada em preceitos construtivistas de forma a garantir que a avaliação ficasse integrada ao processo de ensino, formando assim um todo indissolúvel. Também fornecemos considerações sobre os consensos internacionais que aparecem nas publicações da área de ensino de Ciências e suas repercussões sobre a forma de um plano para a ação.

Avaliação da aprendizagem; ensino de Física; planejamento do ensino

This paper presents a discussion on evaluation of learning in physics education, specifically in the teaching of classical electrodynamics for High School level. We suggest a teaching proposal based in a constructivistic model designed in order to guarantee that the evaluation and teaching processes be in a same integrated structure. We also provide some considerations based on evaluation and assessment international consensus drawn from the most important publications of science education research area.

Learning evaluation; Physics teaching; teaching planning

ARTIGOS

Buscando um sistema de avaliação contínua: ensino de eletrodinâmica no nível médio

Jomar Barros Filho^I; Dirceu da Silva^II

^IPrograma de Pós-Graduação em Educação, Departamento de Metodologia de Ensino, Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil (e-mail: jomar@unicamp.br)

^IIProfessor Assistente Doutor, Departamento de Metodologia de Ensino, Faculdade de Educação, Universidade de Campinas, Campinas, São Paulo, Brasil (e-mail: dirceu@unicamp.br)

RESUMO

O presente artigo busca apresentar uma discussão sobre a avaliação da aprendizagem, recaindo no ensino da Física, mais especificamente de eletrodinâmica clássica para o nível médio. Estruturamos uma proposta de ensino, baseada em preceitos construtivistas de forma a garantir que a avaliação ficasse integrada ao processo de ensino, formando assim um todo indissolúvel. Também fornecemos considerações sobre os consensos internacionais que aparecem nas publicações da área de ensino de Ciências e suas repercussões sobre a forma de um plano para a ação.

Palavras-chaves: Avaliação da aprendizagem, ensino de Física, planejamento do ensino.

ABSTRACT

This paper presents a discussion on evaluation of learning in physics education, specifically in the teaching of classical electrodynamics for High School level. We suggest a teaching proposal based in a constructivistic model designed in order to guarantee that the evaluation and teaching processes be in a same integrated structure. We also provide some considerations based on evaluation and assessment international consensus drawn from the most important publications of science education research area.

Keywords: Learning evaluation, Physics teaching, teaching planning.

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Artigo recebido em 20 de setembro de 2000 e selecionado para publicação em 6 de março de 2002.

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Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
06 Jan 2012
Data do Fascículo
2002

Histórico

Aceito
06 Mar 2002
Recebido
20 Set 2000

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[1] AEDO, E. M. Una mirada a la evaluación en la educación: Nuevas exigencias para la evaluación del rendimiento escolar. Otro reto de la comunidad educativa para mejorar la calidad. Educación 1(20): 49-61. 1996.

[2] ALONSO, M., GIL-PEREZ, D., TORREGROSA, J. M. Los exámenes de física por transmisión y en la enseñanza por investigación. Enseñanza de las Ciencias 10(2): 127-138. 1992a.

[3] ALONSO, M., GIL-PÉREZ, D., TORREGROSA, J. M. Concepciones espontaneas de los profesores de ciencias sobre la evaluación: obsytaculos a superar y propuesta de replanteamiento. Enseñanza de las Ciencias 5(2): 18-38. 1992-b.

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[6] BARROS FILHO, J. Construção de um sistema de avaliação contínuo em um curso de eletrodinâmica de Nível Médio 1999. Dissertação de mestrado. Campinas. Faculdade de Educação da Unicamp.

[7] BARROS FILHO, J., SILVA, D., ALMEIDA, N., SILVA, C. A. D., LACERDA NETO, J.C.N., D., SANCHEZ, C. G. Students Evaluation in the Engineering Courses In: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA MECÂNICA - COBEM, 15, Bauru, 1999-a. p. 112 [CD-ROM]

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