Resumo
Este artigo traz algumas reflexões motivadas pela utilização equivocada de noções da Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS), proposta por Duval, pelos estudantes e pesquisadores em suas pesquisas/palestras. Sem perda de essência e generalidade, trazemos algumas definições fundadas na proposta de Duval e utilizamos os conceitos de cálculo diferencial e integral com ênfase nas superfícies e funções de duas/três variáveis, como objetos matemáticos de referência. O objetivo é explicitar as referidas definições, na tentativa de trazer contribuições da TRRS na análise em pesquisas em Educação Matemática no Ensino Superior, além de auxiliar os estudantes na reflexão sobre o tema, discutir as técnicas instrumentais de representação do tipo de funções em questão nos diferentes registros, em especial no registro gráfico em três dimensões, utilizando o software Maple, porque o fenômeno "ver" ou "representar" objetos matemáticos em 3D é um dos entraves na aprendizagem de cálculo pela maioria dos estudantes.
Palavras-chave:
Ensino superior; Educação matemática; Teoria dos registros; Representação semiótica; Signo
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Elaborada pelos autores.
Fonte: Elaborada pelos autores.
Fonte: Elaborada pelos autores.
Fonte: Elaborada pelos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Produção dos autores.
Fonte: Manuscritos de estudantes do curso de CDI III do referido professor.
Fonte: Manuscritos de estudantes do curso de CDI III do referido professor.
Fonte: Manuscritos de estudantes do curso de CDI III do referido professor.
Fonte: Manuscritos de estudantes do curso de CDI III do referido professor.
