Aspectos temporais auditivos de crianças com mau desempenho escolar e fatores associados

Rezende, Bárbara Antunes; Lemos, Stela Maris Aguiar; Medeiros, Adriane Mesquita de

doi:10.1590/2317-1782/20162015170

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Original Article • CoDAS 28 (3) • Jun 2016 • https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015170 copiar

Aspectos temporais auditivos de crianças com mau desempenho escolar e fatores associados

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMO

Objetivo

investigar os aspectos temporais auditivos de crianças de 7 a 12 anos de idade com mau desempenho escolar e a associação com aspectos comportamentais, percepção de saúde, perfil escolar e de saúde e fatores sociodemográficos.

Métodos

trata-se de estudo observacional analítico transversal com 89 crianças de 7 a 12 anos de idade, com mau desempenho escolar das escolas públicas municipais de uma cidade do interior de Minas Gerais, participantes dos Atendimentos Educacionais Especializados. A primeira etapa da pesquisa foi realizada com os pais para coleta de informações sobre questões sociodemográficas, perfil de saúde e vida escolar. Além disso, os pais preencheram o Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). A segunda etapa foi realizada com as crianças para investigação da autopercepção de saúde e da avaliação auditiva que constou da meatoscopia, Emissões Otoacústicas Transientes e testes que avaliam os aspectos temporais auditivos de ordenação temporal simples e resolução temporal. Foram consideradas como variáveis respostas os testes que avaliam os aspectos temporais auditivos e as variáveis explicativas foram agrupadas para realização da análise de regressão logística uni e multivariável, considerando o nível de significância de 5%.

Resultados

foi encontrada associação com significância estatística entre aspectos temporais auditivos e as variáveis idade, gênero, presença de reprovação e autopercepção de saúde.

Conclusão

as crianças com mau desempenho escolar apresentaram alterações dos aspectos temporais auditivos. As habilidades temporais avaliadas sugerem associação a diferentes fatores como: processo maturacional, autopercepção de saúde e histórico escolar.

Descritores:
Audição; Percepção Auditiva; Testes Auditivos; Baixo Rendimento Escolar; Fonoaudiologia

Resultado	TMSNV ^{^a} a teste de memória de sons não verbais em sequência;	TMSV ^{^b} b teste de memória de sons verbais em sequência;	RGDT ^{^c} c Randon Gap Detection Test
	n (%)	n (%)	n (%)
Normal	48 (54,0)	56 (64,0)	16 (21,0)
Alterado	41 (46,0)	32 (36,0)	60 (79,0)
Total	89 (100,0)	88 (100,0)	76 (100,0)

Variáveis Explicativas	n (%)	TMSNV ^a a teste de memória de sons não verbais em sequência;		TMSV ^b b teste de memória de sons verbais em sequência;		RGDT ^c c Randon Gap Detection Test;
Variáveis Explicativas	Total 89 (100)	OR^d d Odds Ratio; (IC^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p	OR^d d Odds Ratio; (IC^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p	OR^d d Odds Ratio; (IC^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p
Sintomas Emocionais
Normal	29 (33,0)	1		1		1
Alterado	59 (67,0)	0,84 (0,34-2,06)	0,71	0,92 (0,36-2,34)	0,88	1,48 (0,46-4,75)	0,51
Problemas de conduta
Normal	34 (38,6)	1		1		1
Alterado	54 (61,4)	1,97 (0,81-4,79)	0,13	0,90 (0,36-2,21)	0,82	0,76 (0,23-2,51)	0,66
Sinais de hiperatividade
Normal	37 (42,0)	1		1		1
Alterado	51 (58,0)	1,41 (0,59-3,33)	0,43	1,71 (0,69-4,23)	0,24	0,76 (0,24-2,38)	0,64
Problemas de relacionamento
Normal	39 (44,3)	1		1		1
Alterado	49 (55,7)	1,66 (0,70-3,93)	0,24	1,60 (0,65-3,93)	0,21	1,18 (0,38-3,60)	0,76
Comportamento pró-social
Normal	76 (86,4)	1		1		1
Alterado	12 (13,6)	1,82 (0,52-6,31)	0,34	1,88 (0,54-6,47)	0,31	0,58 (0,13-2,59)	0,48
Resultado total do SDQ
Normal	27 (30,7)	1		1		1
Alterado	61 (69,3)	1,06 (0,42-2,65)	0,90	0,98 (0,38-2,53)	0,97	1,22 (0,36-4,10)	0,75
Suplemento de Impacto do SDQ
Adequado	22 (25,6)	1		1		1
Inadequado	64 (74,4)	2,14 (0,76-5,99)	0,15	1,00 (0,36-2,77)	0,99	0,64 (0,15-2,61)	0,54
Percepção de saúde das crianças referida pelos pais
Muito boa	11 (12,5)	1		1		1
Boa	65 (73,9)	0,43 (0,11-1,63)	0,28	0,95 (0,25-3,64)	0,95	1,14 (0,20-6,35)	0,88
Razoável/ruim/muito ruim	12 (13,6)	0,40 (0,75-2,21)	0,29	1,45 (0,26-8,12)	0,67	0,76 (0,09-6,04)	0,78
Autopercepção de saúde
Muito boa	28 (31,5)	1		1		1
Boa	38 (42,7)	2,25 (0,79-6,39)	0,13	1,09 (0,38-3,11)	0,86	0,51 (0,11-2,24)	0,37
Razoável/ruim/muito ruim	23 (25,8)	4,68 (1,42-15,46)	0,01 ^* * p≤0,05	1,75 (0,55-5,61)	0,34	0,33 (0,07-1,57)	0,16

Variáveis Explicativas	n (%)	TMSNV ^a a teste de memória de sons não verbais em sequência;		TMSV ^b b teste de memória de sons verbais em sequência;		RGDT ^c c Randon Gap Detection Test;
Variáveis Explicativas	Total 89 (100)	OR^d d Odds Ratio; (IC^e e Intervalo de confiança 95%)	Valor-p	OR^d d Odds Ratio; (IC^e e Intervalo de confiança 95%)	Valor-p	OR^d d Odds Ratio; (IC^e e Intervalo de confiança 95%)	Valor-p
Idade de ingresso na escola
Menor ou igual a 4 anos	60 (70,0)	1		1		1
Maior ou igual a 5 anos	26 (30,0)	1,12 (0,44-2,84)	0,81	1,23 (0,47-3,25)	0,66	2,11 (0,53-8,38)	0,29
Reprovações
Não	67 (77,0)	1		1		1
Sim	20 (23,0)	1,31 (0,47-3,58)	0,59	2,43 (0,85-6,91)	0,09	1,61 (0,40-6,47)	0,50
Dificuldade de adaptação na escola
Sim	39 (45,3)	1		1		1
Não	47 (54,7)	0,94 (0,39-2,22)	0,89	0,97 (0,39-2,37)	0,95	0,73 (0,23-2,31)	0,60
Queixa de fala
Sim	43 (49,0)	1		1		1
Não	45 (51,0)	0,76 (0,32-1,78)	0,54	0,96 (0,40-2,34)	0,93	0,90 (0,29-2,74)	0,86
Queixa de linguagem oral
Sim	26 (30,0)	1		1		1
Não	62 (70,0)	0,61 (0,24-1,56)	0,31	0,71 (0,27-1,84)	0,49	0,24 (0,04-1,17)	0,08
Queixa de linguagem escrita
Sim	63 (72,0)	1		1		1
Não	25 (28,0)	0,58 (0,22-1,51)	0,27	0,95 (0,36-2,51)	0,92	0,68 (0,20-2,32)	0,54
Queixa de voz
Sim	7 (8,0)	1		1		1
Não	81 (92,0)	0,60 (0,12-2,88)	0,52	0,75 (0,15-3,65)	0,73	0,58 (0,64-5,35)	0,64
Queixa de audição
Sim	20 (23,0)	1		1		1
Não	68 (77,0)	0,60 (0,22-1,66)	0,33	0,63 (0,23-1,77)	0,39	0,19 (0,02-1,63)	0,13
Queixa de processamento auditivo
Sim	39 (44,0)	1		1		1
Não	49 (56,0)	0,54 (0,23-1,27)	0,16	0,58 (0,24-1,42)	0,24	0,98 (0,32-3,02)	0,98
Diagnóstico médico
Sim	14 (16,0)	1		1		1
Não	75 (84,0)	2,43 (0,69-8,51)	0,16	1.03 (0,31-3,42)	0,96	3,44 (0,91-12,9)	0,07
Medicamento controlado
Sim	24 (27,0)	1		1		1
Não	64 (72,0)	0,97 (0,37-2,52)	0,96	1,23 (0,45-3,32)	0,68	1,22 (0,36-4,10)	0,75

Variáveis Explicativas	n (%)	TMSNV ^a a teste de memória de sons não verbais em sequência;		TMSV ^b b teste de memória de sons verbais em sequência;		RGDT ^c c Randon Gap Detection Test;
Variáveis Explicativas	Total 89 (100)	OR ^d d Odds Ratio; (IC ^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p	OR ^d d Odds Ratio; (IC ^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p	OR ^d d Odds Ratio; (IC ^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p
Escolaridade materna
Analfabeta/Ensino fundamental	53 (62,0)	1		1		1
Ensino médio/superior	32 (38,0)	1,15 (0,47-2,79)	0,76	0,53 (0,20-1,38)	0,19	1,12(0,35-3,56)	0,84
Escolaridade paterna
Analfabeto/Ensino fundamental	41 (56,0)	1		1		1
Ensino médio/superior	32 (44,0)	1,92 (0,74-5,00)	0,18	1,04 (0,39-2,72)	0,94	1,83 (0,49-6,83)	0,37
Número de irmãos
Nenhum	9 (10,0)	1		1
Um irmão	33 (37,0)	2,18 (0,48-9,82)	0,31	0,86 (0,17-4,22)	0,86	1
Dois ou mais	47 (53,0)	0,64 (0,15-2,76)	0,55	1,40 (0,30-6,39)	0,66	1,27 (0,20-8,10)	0,79
Classificação econômica
B	18 (21,0)	1		1		1
C	56 (64,0)	0,47(0,16-1,42)	0,18	3,87 (0,99-15,03)	0,05 ^* * p≤0,05	2,02 (0,55-7,33)	0,28
D	13 (15,0)	0,39 (0,09-1,73)	0,22	3,12 (0,58-16,74)	0,18	1,81 (0,27-12,01)	0,53
Gênero
Masculino	61 (68,5)	1		1		1
Feminino	28 (31,5)	0,82 (0,33-2,04)	0,68	1,50 (0,59-3,78)	0,39	3,24 (0,66-15,88)	0,15
Idade
7-8	48 (54,0)	1		1		1
9-10	26 (29,0)	0,44 (0,16-1,91)	0,11	0,60 (0,21-1,66)	0,33	0,40 (0,11-1,46)	0,17
11-12	15 (17,0)	0,17 (0,04-0,72)	0,02 ^* * p≤0,05	0,49 (0,13-1,78)	0,28	0,39 (0,08-1,75)	0,22
DNPM ^f f desenvolvimento neuropsicomotor;
Adequado	65 (75,0)	1		1		1
Inadequado	22 (25,0)	0,97 (0,36-2,58)	0,95	0,54 (1,88-1,59)	0,27	1,36 (0,33-5,55)	0,66
Idade gestacional
A termo	79 (92,0)	1		1		1
Prematuro	7 (8,0)	1,74 (0,36-8,49)	0,48	2,51 (0,52-12,19)	0,25	0,47 (0.07-2,90)	0,42
Internação
Sim	40 (46,0)	1		1		1
Não	47 (54,0)	0,98 (0,42-2,30)	0,98	0,88 (0,36-2,15)	0,79	1,52 (0,49-4,67)	0,46

Variáveis Explicativas	TMSNV ^a a teste de memória de sons não verbais em sequência;		TMSV ^b b teste de memória de sons verbais em sequência;		RGDT ^c c Randon Gap Detection Test;
Variáveis Explicativas	OR ^d d Odds Ratio; (IC ^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p	OR ^d d Odds Ratio; (IC ^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p	OR ^d d Odds Ratio; (IC ^e e Intervalo de confiança; 95%)	Valor-p
Idade
7-8 anos	1		1		1
9-10 anos	0,48 (0,17-1,37)	0,17	0,23 (0,60-0,93)	0,04 ^* * p≤0,05	0,25 (0,63-1,02)	0,05 ^* * p≤0,05
11-12 anos	0,17 (0,04-0,67)	0,01 ^* * p≤0,05	0,16 (0,02-1,12)	0,06	0,29 (0,64-1,30)	0,1
Gênero
Masculino	1		1		1
Feminino	0,72 (0,26-1,96)	0,52	1,64 (0,61-4,40)	0,32	5,29 (1,04-26,88)	0,04 ^* * p≤0,05
Autopercepção de saúde
Muito boa	1				1
Boa	2,21 (0,77-6,38)	0,14	-	-	0,35 (0,07-1,61)	0,18
Razoável/ruim/muito ruim	4,69 (1,24-17,65)	0,02 ^* * p≤0,05			0,17 (0,03-0,84)	0,03 ^* * p≤0,05
Reprovação
Não	-	-	1		-	-
Sim			7,58 (1,48-38,59)	0,01 ^* * p≤0,05

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[1] Conflito de interesses: nada a declarar.