CARTOGRAPHIE ET IMPORTANCE DES PROJETS D’ÉQUITÉ DE GENRE DANS L’ÉDUCATION EN STEM

Reznik, Gabriela; Massarani, Luisa

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Sumário

POLÍTICAS PÚBLICAS, AVALIAÇÃO E GESTÃO • Cad. Pesqui. 52 • 2022 • https://doi.org/10.1590/198053149179 copy

CARTOGRAPHIE ET IMPORTANCE DES PROJETS D’ÉQUITÉ DE GENRE DANS L’ÉDUCATION EN STEM

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Résumé

Dans cet article, nous avons cartographié les projets retenus dans le cadre des appels d’offres du Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico [Conseil National de Développement Scientifique et Technologique] [Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico] (CNPq) pour le programme Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação [les Filles en Sciences Exactes, Ingénierie et Informatique], de 2013 et 2018. À travers des entretiens avec cinq coordinatrices, nous avons cherché à comprendre quelles étaient leurs perceptions sur l’importance de ces projets. Nous avons identifié une bonne capillarité des projets retenus en 2018 sur le territoire national, ainsi qu’une augmentation de la direction féminine. Par ailleurs, la dimension sociale, formative et personnelle, présente dans les récits des coordinatrices, nous a permis de souligner l’importance de ces projets dans les zones de vulnérabilité sociale, aussi bien pour la formation des futurs enseignants et les relations entre l’université et l’école que pour l’incorporation d’une perspective féministe intersectionnelle dans les politiques d’équité de genre dans l’enseignement des sciences.

RAPPORTS DE GENRE; ÉQUITÉ; ENSEIGNEMENT STEM; DIFFUSION SCIENTIFIQUE

Nome do projeto	Instituição coordenadora	Área de atuação das(os) coordenadoras(es)	Gênero das(os) coordenadoras(es)	Financiamento (editais)	Início do projeto	Produção científica²
Tem Menina no Circuito	Universidade Federal do Rio de Janeiro	Física	Feminino	CNPq n. 18/2013; Elas nas Exatas I	2014	Galdino da Silva et al., 2020Galdino da Silva, G., Sinnecker, E., Rappoport, T., & Paiva, T. (2020). Tem menina no circuito: Dados e resultados após cinco anos de funcionamento. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 42, Artigo e20200328. https://www.scielo.br/j/rbef/a/GWqTnyhS3zbXY3BF8Hqgvfy/abstract/?lang=pt https://www.scielo.br/j/rbef/a/GWqTnyhS3...
Estudo de viabilidade infraestrutural de rede de drenagem urbana no município de Carmo na região serrana do estado do Rio de Janeiro	Centro Universitário Serra dos Órgãos	Agronomia	Feminino	CNPq n. 18/2013	2014
Produção orgânica no município de Seropédica: avaliação de sua sustentabilidade e o seu impacto nos atributos físicos, químicos e biológicos do solo	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	Agronomia	Masculino	CNPq n. 18/2013	2013
Incentivando a formação na área de ciências exatas e engenharia de jovens alunas do município de Macaé	Universidade Federal do Rio de Janeiro	Física	Feminino	CNPq n. 18/2013	2014
Invadindo o universo feminino com ciência - cosméticos como tema motivador para a inserção de meninas na Química	Universidade Federal do Rio de Janeiro	Química	Feminino	CNPq n. 18/2013	2013	Teixeira et al., 2021Teixeira, V. G., Silva, L., Sequeira, S. C. M., & Silva, F. A. N. G. (2021). Contribuições da ludicidade na desconstrução do currículo oculto masculinizado. In J. F. M. da Silva (Org.), O lúdico em redes: Reflexões e práticas no ensino de ciências da natureza (pp. 145-174). Editora Fi.; Sequeira et al., 2021Sequeira, S. C. M., Silva, L. L., Nascimento, E. B., Kelly, M. S., Silva, F. A. N. G., & Teixeira, V. G. (2021). Meninas na química: Discutindo questões de gênero no ensino de química a partir de atividades lúdicas aliadas à experimentação. In Anais do 4o Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia. Rio de Janeiro.
Meninas digitais na Baixada Fluminense	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	Computação	Feminino	CNPq n. 18/2013; CNPq n. 31/2018	2013
Utilizando o Arduino como ferramenta para estimular conhecimentos de eletrônica e programação	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro	Física	Masculino	CNPq n. 18/2013	2014
Transformando meninas em futuras cientistas brasileiras por meio da integração entre o IFRJ e as escolas públicas do município de Duque de Caxias	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro	Química	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018
Meninas e mulheres na RRD: ciência, tecnologia e educação para a redução de riscos de desastres socioambientais	Centro Universitário Augusto Motta	Engenharia Ambiental	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018	Viana, 2021Viana, V. J. (2021). Igualdade de gênero: Projeto Meninas e Mulheres na RRD. https://drive.google.com/file/d/1LVQwMp2nO92eHRkZhrJ2rthDsr2RM-Jv/view https://drive.google.com/file/d/1LVQwMp2...
Meninas olímpicas do IMPA	Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada	Matemática	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018
Apaixonadas por STEM	Universidade Federal do Rio de Janeiro	Matemática	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018
Nome do projeto	Instituição coordenadora	Área de atuação das(os) coordenadoras(es)	Gênero das(os) coordenadoras(es)	Financiamento (editais)	Início do projeto	Produção científica
Meninas nas ciências exatas da Baixada Fluminense: dos laboratórios da UFRJ ao Museu Ciência e Vida	Universidade Federal do Rio de Janeiro	Física	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018
Meninas no Museu de Astronomia e Ciências Afins	Museu de Astronomia e Ciências Afins	Astrofísica	Feminino	CNPq n. 31/2018	2016	Herrera et al., 2018Herrera, S. B., Spinelli, P. F., & Germano, A. P. (2018). Inclusão pela ciência: O caso do projeto Meninas no Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST). In Anais do 11 Seminário Internacional Fazendo Gênero & 13 Women’s Worlds Congress. Florianópolis. http://www.en.wwc2017.eventos.dype.com.br/resources/anais/1503617269_ARQUIVO_BenitezHerreraSandra-MeninasNoMuseu.pdf http://www.en.wwc2017.eventos.dype.com.b... ; Herrera & Spinelli, 2019; Spinelli et al., 2019Spinelli, P. F., Herrera, S. B., & Germano, A. P. (2019). Towards gender equality: Girls’ day at the Museum of Astronomy and Related Sciences. Communicating Astronomy with the Public Journal, 25(23), 23-27.
Meninas na Robótica	Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca	Computação	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018	Quirino et al., 2018Quirino, R., Tonini, A. M., Lombardi, M. R., Casagrande, L. S., Holanda, K. M. A., Lima e Souza, A. M. F., Guarnier, C. R. F., Tomé, F., Nascimento, B. X. M., & Cabette, R. E. S. (2018). Mulheres na engenharia: Desafios e possibilidades. In A. M. Tonini, & T. R. D. S. Pereira (Orgs.), Desafios da educação em engenharia: Inovação e sustentabilidade, aprendizagem ativa e mulheres na Engenharia (pp. 192-221). Abenge.
Estudo estatístico da composição química do cabelo	Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro	Química	Feminino	CNPq n. 18/2013; CNPq n. 31/2018	2013	Peregrino et al., 2021Peregrino, G., Massone, C., Nudi, A., & Saint Pierre, T. (2021). Hair mineralogram analysis for health assessment: Statistical bias from gender and aesthetic treatments. Brazilian Journal of Analytical Chemistry, 8(33), 71-88.
Ampliando os olhares na região Norte Fluminense para o relevante papel das mulheres em ciências exatas, da computação e engenharia	Universidade Federal do Rio de Janeiro	Engenharia de Produção	Feminino	CNPq n. 31/2018	2018	Marotti et al., 2021Marotti, J., Campos, F., Godinho, J., SantClair, G., Villela, F., Gomide, J., Oliveira, L. E. de, Becker, B., Laricchia, C., Siloto, D., Rocha, E., Estanislau, M., Martins, T., & Belmonte, V. N. (2021). Incentivando meninas nas ciências: Um relato de experiência dos minicursos de programação e robótica para jovens. In Anais do 15 Women In Information Technology (pp. 300-304). Porto Alegre.

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[1] Nota sobre autoria

A primeira autora contribuiu na concepção, coleta de dados, análise e escrita do manuscrito. A segunda autora contribuiu na concepção e revisão do manuscrito.