Résumé
Cet article analyse des pratiques éducatives mises en oeuvre par dix pères enseignants résidant dans cinq villes de l’État de Minas Gerais, concernant la scolarisation de leurs enfants. Nous avons d’abord rélèvé à la Superintendência Regional de Ensino de Ouro Preto [Direction Régionale de l’Enseignement de la ville d’Ouro Preto] le nombre d’enseignantes dans l’enseignement primaire et au collège et ensuite nous avons choisi les participants. Nous avons soumis un questionnaire aux pères enseignants pour établir leur profil sociologique, professionnel et éducatif et réalisé des entrevues semi-structurées axées sur la dynamique et les pratiques éducatives familiales. Les résultats indiquent que les pères enseignants, ayant une charge importante de travail, accompagnent la vie scolaire de leurs enfants sans toutefois exercer un fort contrôle sur leurs activités scolaires et extrascolaires et qu’ils demeurent le plus souvent dans les coulisses du processus de suivi familial de la scolarité.
PÈRES ENSEIGNANTS; PRATIQUES ÉDUCATIVES; ENFANTS; SCOLARISATION