El conocimiento didáctico del contenido en ciencias: estado de la cuestión

Pedagogical content knowledge in the sciences: state of the art

Connaissance pédagogique du contenu en sciences: état de la question

Conhecimento pedagógico do conteúdo nas ciências: estado da arte

RESUMEN

En este artículo se lleva a cabo una revisión descriptiva de la literatura que permite dar a conocer qué es el Conocimiento Didáctico del Contenido -CDC- en ciencias y qué se ha investigado sobre el mismo. En concreto, se analiza: a) cómo se define, qué características tiene y cómo se ha determinado en los profesores; b) su relación con el conocimiento de la materia a enseñar y con el aprendizaje de los estudiantes; c) cómo se ha utilizado en la formación y evaluación del profesorado; y d) en qué temas científicos se ha estudiado. Se concluye que el CDC se perfila como una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la formación del profesorado.

Palabras-clave:
Profesores de Ciencias; Evaluación de Docentes; Formación de Docentes; Formador de Docentes