Résumé
Cet article présente les résultats de la réorganisation du cours de Stage Curriculaire Supervisé de la formation en Pédagogie du Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica [Plan Nationale de Formation de Professionnels Enseignants du Système Scolaire] (Parfor). L’objectif a été examiner si la proposition des cas d’enseignement est satisfaisante dans le contexte d’un cours de deuxième licence en formation enseignante (Licenciatura),1 1 Havia uma coordenação do Parfor na proposta da UFMT e duas professoras/orientadoras em cada turma de estágio Curricular Supervisionado do Curso de Pedagogia do Parfor/UFMT. Uma turma em Barra do Garças e outra ainda em Rondonópolis. Este texto refere-se ao estágio de Rondonópolis/2016. si elle favorise les discussions, les réflexions, et contribue au développement professionnel des enseignants. Méthodologiquement, les cas ont été adoptés comme stratégie de recherche formative, et les narratives et les cercles de discussions les principaux outils. Les résultats ont mis en évidence que les cas d’enseignement favorisent les processos de recherche et formation, contribuant au développement professionnel des étudiantes, professeures en activité.
FORMATION DES ENSEIGNANTS; STAGE SUPERVISE; CURRICULUM; PARFOR