Teaching-Service integration within the National Professional Health Education Reorientation Program

Vendruscolo, Carine; Prado, Marta Lenise do; Kleba, Maria Elisabeth

doi:10.1590/1413-81232015219.12742015

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Sumário

Review • Ciênc. saúde colet. 21 (09) • Sept 2016 • https://doi.org/10.1590/1413-81232015219.12742015 copy

Teaching-Service integration within the National Professional Health Education Reorientation Program

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Abstract

This integrative literature review aimed at identifying the characteristics and describing how teaching-service integration is expressed in studies on Pró-Saúde (Charitable institution for social and hospital assistance) published in Brazil in the period 2007-2012. For the search, the term National Professional Health Education Reorientation Program was entered in the following databases: Virtual Health Library (BVS), Google Scholar and the Bank of Theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Forty-one publications were selected with the following inclusion criteria: scientific papers; theses and dissertations; studies in English, Portuguese or Spanish. The critical review of studies was performed through a comprehensive reading of the texts. Outcomes are presented in two categories: Dialogue and partnership as tools for teaching-service integration and Movements of change in teaching-service through Pró-Saúde. Studies have shown that changes in professional education and practice are possible and necessary, especially when supported by strategies that encourage active participation of subjects and confirm teaching-service integration as opportunity for dialogue, promoted by this inducing policy.

Key words
Human resources education; Teaching care integration services; Unified Health System; Higher education; Higher education policy

Axes	Specific vectors
Axes	Pró-Saúde I (2005)	Pró-Saúde II (2007)
Theoretic guidance A	Determinants of health and disease Knowledge production according to SUS needs Postgraduate and Continuing Education	Determinants of health and disease Research adjusted to local conditions Continuing Education
Practical scenarios B	Teaching-care integration Teaching process diversified scenarios Coordination of university services with the SUS	Teaching-service integration Use of various levels of care Integration of IES own services with health services
Tutoring C	Primary health care critical review Basic cycle/professional cycle integration Methodology change	Basic-clinical integration Services critical review Active learning

Title	Journal	Year
A1. Contribuições para a discussão sobre a formação do odontólogo a partir da inserção da saúde bucal na Estratégia Saúde da Família	Arq catarin med	2007
A2. Projeto Pró-Saúde Odontologia: relato das atividades iniciais em universidades do estado do Paraná	Rev espaç saúde	2007
A3. Políticas de formação de recursos humanos em saúde e enfermagem	Rev Bras enferm	2008
A4. Perspectivas para a formação profissional em educação física: o SUS como horizonte de atuação	Arq mov	2008
A5. Política nacional de educação na saúde	Rev baiana saúde pública	2008
A6. Dois séculos de escolas médicas no Brasil e a avaliação do ensino médico no panorama atual e perspectivas	Gaz méd Bahia	2008
A7. Formação profissional no SUS: oportunidades de mudanças na perspectiva da Estratégia de Saúde da Família.	Trab educ saúde	2008
A8. Mudanças curriculares no ensino médico brasileiro: um debate crucial no contexto do Promed	Rev bras educ méd	2008
A9. II Fórum dos projetos Pró-Saúde Odontologia das universidades do estado do paraná: relato de experiência	Rev espaç saúde	2009
A10. Cenários de prática e a formação médica na assistência em saúde	Rev bras educ méd	2009
A11. O médico para saúde coletiva no estado do Amazonas: lacunas na formação, lacunas na atenção	Rev bras educ méd	2009
A12. Relato de experiência da interação entre universidade, comunidade e unidade de saúde da família em Piracicaba, SP, Brasil	Arq odontol	2010
A13. Formação de profissionais de saúde no Brasil: uma análise no período de 1991 a 2008	Rev saúde pública	2010
A14. Novas tendências, velhas atitudes: as distâncias entre valores humanísticos e inter-relações observadas em um espaço docente e assistencial	Rev bras educ méd	2010
A15. As políticas públicas de saúde – SUS – como referência para o processo ensino-aprendizagem do enfermeiro	Rev elet enf	2010
A16. O PET-Saúde e sua Interlocução com o Pró-Saúde a partir da pesquisa: o relato dessa experiência	Rev bras educ méd	2010
A17. A reorientação do ensino e da prática em enfermagem: implantação do Pró-Saúde em Mossoró.	Rev gaúcha enferm	2010
A18. Projeto Político Pedagógico do curso de graduação em Medicina da FMB/UFBA	Gaz méd Bahia	2010
A19. Integração “ensino-serviço” no processo de mudança na formação profissional em Odontologia	Interface comun saúde educ	2011
A20. Transformação da educação médica: é possível formar um novo médico a partir de mudanças no método de ensino-aprendizagem?	Rev bras educ méd	2011
A21. Formação para o SUS e os desafios da integração ensino serviço	Caderno FNEPAS	2011
A22. Formação em Enfermagem: interface entre as diretrizes curriculares e os conteúdos de atenção básica	Rev bras enferm	2011
A23. Estudo qualitativo da integração ensino-serviço em um curso de graduação em Odontologia	Interface comun saúde educ	2011
A24. Gestão do trabalho e educação na saúde: relato de uma experiência	Rev flum odontol	2011
A25. Formação profissional em saúde: alguns apontamentos	Mov soc dir sociedade	2012
A26. Ações estruturantes interministeriais para reorientação da atenção básica em saúde: convergência entre educação e humanização	Mundo saúde	2012
A27. Reconfigurando a Interação entre ensino, serviço e comunidade	Rev bras educ méd	2012
A28. Práticas de reorientação na formação em saúde: relato de experiência da Universidade Comunitária da Região de Chapecó	Ciênc cuid e saúde	2012
A29. Políticas de educação permanente e formação em saúde: uma análise documental	Rev rene	2012
A30. Da teoria à prática da interdisciplinaridade: a experiência do Pró-Saúde UNIFOR e seus nove cursos de graduação	Rev bras educ méd	2012
A31. Aprendizado eletrônico na formação multiprofissional em saúde: avaliação inicial	Rev bras educ méd	2012
A32. Inserção do aluno de Odontologia no SUS: contribuições do Pró-Saúde	Rev bras educ méd	2012
A33. O Pró-Saúde e o incentivo à inclusão de espaços diferenciados de aprendizagem nos cursos de odontologia no Brasil	Interface comun saúde educ	2012
A34. Experiência da atenção integral à saúde individual e familiar com enfoque na responsabilização, vínculo médico-paciente, ética e profissionalismo no currículo médico integrado	Rev bras educ méd	2012
A35. O Pró-Saúde da Universidade Federal de São Paulo: contribuições para institucionalização e integração universidade/serviços de saúde	Rev bras educ méd	2012

Title	Institution	Year
D1. Aprendizagem em unidades básicas de saúde da família e metodologias ativas: o olhar do estudante de medicina do Centro Universitário Serra dos Órgãos	Universidade Estácio de Sá	2009
D2. Inserção do estudante de medicina no serviço de saúde: a percepção dos profissionais das equipes de saúde da família	Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes	2010
D3. A formação do enfermeiro para atuação na atenção básica: uma análise segundo as diretrizes do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde)	Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ	2010
D4. Políticas públicas e formação em psicologia: a formação como experiência e prática de si	Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS	2010
D5. A implementação da política de reorientação da formação em odontologia: dependência de trajetória e estímulos institucionais na UFBA	Escola Nacional de Saúde Pública - ENSP	2011
D6. Tendências na formação do profissional nutricionista nos cursos de graduação vinculados ao Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde) no Rio Grande do Sul	Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS	2011

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[1] Collaborations

C Vendruscolo ML Prado and ME Kleba participated equally in all stages of preparation of the article.