Perception of Reading and writing difficulties by students not selected through the University entrance exam

Marinho, Henrique Nunes; Signorini, Inês

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DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada

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Sumário

Artigos • DELTA 38 (4) • 2022 • https://doi.org/10.1590/1678-460X202259479 copy

Perception of Reading and writing difficulties by students not selected through the University entrance exam

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

This article presents the results of a survey of writing and reading difficulties pointed out by students attending the ProFIS, an affirmative action preparatory course for public high school graduates aiming to enter Unicamp, in the years 2012, 2014, 2016, 2018 and 2020. For this, the answers given to the following question: “What are your difficulties on reading and writing? Be specific”. The systematization and analysis of the students’ answers points to a greater occurrence of writing difficulties in relation to reading difficulties. Among the noted writing difficulties, there is a predominance of issues related to the planning and elaboration of the argumentative essay text, with emphasis on the use of punctuation. Among reading difficulties, there is a predominance of difficulty in understanding, from the lexicon to less familiar texts, in addition to lack of attention when reading. These findings are relevant for better understanding of sociolinguistic issues linked to these students, as representatives of minoritized social groups, and to the ways in which they reproduce schooled metapragmatics of writing.

Keywords:
reading; writing; literacy; school literacy; ProFIS.

Ano	No. de respostas	No. de dificuldades apontadas no campo da escrita	Nenhuma dificuldade no campo da escrita	Não responde sobre dificuldades de escrita	No. de dificuldades apontadas no campo da leitura	Nenhuma dificuldade no campo da leitura	Não responde sobre dificuldades de leitura
2012	121	222	3 (2,4%)	1 (0,8%)	145	11 (9,0%)	19 (15,7%)
2014	92	145	6 (6,5%)	4 (4,3%)	104	22 (23,9%)	10 (10,9%)
2016	115	191	7 (6,1%)	9 (7,8%)	122	25 (21,7%)	10 (8,7%)
2018	98	177	3 (3,1%)	5 (5,1%)	100	22 (22,4%)	17 (17,3%)
2020	119	225	1 (0,8%)	3 (2,5%)	138	36 (30,3%)	2 (1,7%)
Total	545	960	20 (3,7%)	22 (4,0%)	609	116 (21,3%)	58 (10,6%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
RESPOSTAS NÃO ESPECÍFICAS “Meus textos sempre tem erros de portugues (...)” (S207)	5 (2,3%)	0 (0,0%)	4 (2,4%)	7 (4,2%)	5 (2,3%)	21 (2,3%)
INCOMPREENSÍVEL	1 (0,5%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	0 (0,0%)	2 (0,2%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
CONCENTRAÇÃO “(...) me concentrar no que estou escrevendo (não sair do foco)(...)” (S1235)	3 (1,4%)	1 (0,8%)	1 (0,6%)	2 (1,2%)	2 (0,9%)	9 (1,0%)
CALIGRAFIA “Escrevendo tenho dificuldade por conta da caligrafia ruim” (S913)	4 (1,9%)	0 (0,0%)	5 (3,0%)	0 (0,0%)	3 (1,4%)	12 (1,3%)
CRIATIVIDADE “(...) não tenho criatividade para escrever e sou repetitiv- nas construções de textos” (S1281)	1 (0,5%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	1 (0,6%)	0 (0,0%)	3 (0,3%)
PRÁTICA E TÉCNICADE ESCRITA “Na escrita me falta prática e técnica” (S898)	1 (0,5%)	0 (0,0%)	3 (1,8%)	1 (0,6%)	3 (1,4%)	8 (0,9%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
ORTOGRAFIA “(...) escrever palavras que são com “ç” ou “s”,(...)” (S1263)	25 (11,6%)	17 (13,2%)	11 (6,5%)	7 (4,2%)	6 (2,8%)	66 (7,4%)
LÉXICO “(...) com o meu vocabulário, que não é muito abrangente.” (SNI7) “(...) no uso de termos mais elaborados e rebuscados, que são mais exigidos nas universidades” (S884)	9 (4,2%)	10 (7,8%)	17 (10,1%)	8 (4,8%)	19 (8,7%)	63 (7,0%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
CONCORDÂNCIA VERBAL ENOMINAL “(...) a concordância nominal e verbal são as maiores dificuldades” (S1164)	2 (0,9%)	3 (2,3%)	0 (0,0%)	2 (1,2%)	4 (1,8%)	11 (1,2%)
ORGANIZAÇÃO SINTÁTICA “(...) possuo um grande problema com a gramática, a ordem correta das palavras (...); costumo utilizar uma gramática mais coloquial (...)” (SNI45) “(...) eu, às vezes, atropelo, ou embaralho, algumas palavras (...) ou mesmo, a gramática correta, que eu não sei se uma forma de escrever é correta ou não..” (S1118)	0 (0,0%)	2 (1,6%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	2 (0,9%)	4 (0,4%)
USO DE CONECTIVOS “Eu ainda tenho dificuldade na escrita no momentos de usar conjunções adequadas e isso compromete a compreensão dos meus textos.” (SNI59)	1 (0,5%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	2 (1,2%)	5 (2,3%)	9 (1,0%)
USO DE PREPOSIÇÕES “Na escrita, a repetição de preposições (...) representa a minha maior dificuldade” (S951)	1 (0,5%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	1 (0,5%)	3 (0,3%)
USO DE PRONOMES “(...) as formas corretas de se usar pronomes (...)” (S905)	1 (0,5%)	2 (1,6%)	1 (0,6%)	1 (0,6%)	1 (0,5%)	6 (0,7%)
USO DE VERBOS “não consigo em algumas vezes usar as palavras no tempo verbal correto. (...)” (S637)	1 (0,5%)	0 (0,0%)	4 (2,4%)	4 (2,4%)	2 (0,9%)	11 (1,2%)
NÃO ESPECIFICADO “No campo da escrita tenho muita dificuldade com a gramática.” (S1144) “(...) na escrita não conhecer todas as regras” (S1310)	7 (3,3%)	8 (6,2%)	6 (3,6%)	11 (6,6%)	12 (5,5%)	44 (4,9%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
DIFICULDADE COM GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS “(...) alguns tipos de textos me causam maior dificuldade na escrita e compreensão, como artigos acadêmicos e científicos.” (SNI31)	2 (0,9%)	1 (0,8%)	2 (1,2%)	5 (3,0%)	0 (0,0%)	10 (1,1%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
LIMITE DE LINHAS “(...) controlar meu texto quando a proposta exige um limite máximo de linhas (sempre acabo ultrapassando)” (S1151)	3 (1,4%)	1 (0,8%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	4 (0,4%)
TEMPO PREVISTO PARAESCRITA DO TEXTO “(...) a organização das ideias e a insegurança que o tempo curto estipulado para realização dos textos me transmite.” (S1301)	2 (0,9%)	1 (0,8%)	1 (0,6%)	0 (0,0%)	5 (2,3%)	9 (1,0%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
COMPREENDER UMA PROPOSTA DE ESCRITA “(...) entender objetivo da proposta, entender do que se trata para elaborar meu texto(...)” (S1174)	3 (1,4%)	1 (0,8%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	1 (0,5%)	6 (0,7%)
CONHECIMENTOS PRÉVIOS SOBRE O TEMA “(...) encontrar modos de descrever minha opinião ou não ter muito conhecimento do assunto tratado.” (S1241)	2 (0,9%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	2 (0,2%)
PLANEJAMENTO TEXTUAL“(...) dificuldade de me expressar, de passar as ideias para o papel.” (S1260)	16 (7,4%)	6 (4,7%)	19 (11,3%)	12 (7,2%)	9 (4,1%)	62 (6,9%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
ARGUMENTAÇÃO “Tenho dificuldades em argumentar (...)” (S1262) “Tenho uma certa dificuldade de escrever de forma clara e objetiva, principalmente quando tenho de argumentar sobre determinado assunto.” (S1285)	23 (10,7%)	8 (6,2%)	8 (4,8%)	10 (6,0%)	12 (5,5%)	61 (6,8%)
CLAREZA “(...) não consigo expressar os pensamentos e idéias com tanta clareza.” (S1302)	7 (3,3%)	0 (0,0%)	4 (2,4%)	3 (1,8%)	1 (0,5%)	15 (1,7%)
COERÊNCIA “(...) Escrever de forma coerente e claro para melhor compreensão do leitor.” (S240)	5 (2,3%)	3 (2,3%)	2 (1,2%)	6 (3,6%)	4 (1,8%)	20 (2,2%)
COESÃO “2) Tenho dificuldades de colocar as minhas ideias no papel e muitas vezes fica algo confuso, faltando coesão e coerência.” (S258)	0 (0,0%)	3 (2,3%)	2 (1,2%)	4 (2,4%)	4 (1,8%)	13 (1,5%)
COMPOSIÇÃO DE PARTES DO TEXTO “Apresento deficiências para a introdução e conclusão de textos.” (S1139)	5 (2,3%)	7 (5,4%)	6 (3,6%)	6 (3,6%)	9 (4,1%)	33 (3,7%)
DESCONHECE CARACTERÍSTICAS DE TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS “Na escrita, não tenho muito conhecimento nos tipos variados de textos (...)” (S1243)	1 (0,5%)	2 (1,6%)	2 (1,2%)	2 (1,2%)	2 (0,9%)	9 (1,0%)
DESENVOLVIMENTO TEXTUAL “(...) não consigo desenvolver muito uma idéia, jogo tudo no papel sem desenvolver.” (S1178)	1 (0,5%)	2 (1,6%)	3 (1,8%)	0 (0,0%)	1 (0,5%)	7 (0,8%)
DIFICULDADES COM ALGUNS TIPOS DE TEXTOS “Minhas dificuldades no campo da Leitura e escrita, são construção de textos em formato de artigo (...).” (SNI64)	6 (2,8%)	5 (3,9%)	4 (2,4%)	0 (0,0%)	4 (1,8%)	19 (2,1%)
OBJETIVIDADE “(...) expor o que realmente quero dizer de maneira mais objetiva.” (S1245)	5 (2,3%)	2 (1,6%)	4 (2,4%)	0 (0,0%)	3 (1,4%)	14 (1,6%)
ORGANIZAÇÃO TEXTUAL “(...) A minha dificuldade é maior na organização de idéias, ou seja na escrita eu não consigo colocar as minhas ideias organizadamente, com um fácil entendimento para quem lê” (S1256)	18 (8,4%)	9 (7,0%)	15 (8,9%)	14 (8,4%)	13 (6,0%)	69 (7,7%)
PARAGRAFAÇÃO “aquilo de se dividir um parágrado e outro.” (S282)	2 (0,9%)	3 (2,3%)	2 (1,2%)	1 (0,6%)	6 (2,8%)	14 (1,6%)
REDUNDÂNCIA “(...) manter o assunto sem ser redundante (...)” (SNI27)	3 (1,4%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	1 (0,5%)	5 (0,6%)
REPETIÇÃO LEXICAL “As vezes repito muito as palavras”. (S1251)	5 (2,3%)	3 (2,3%)	5 (3,0%)	5 (3,0%)	5 (2,3%)	23 (2,6%)
SELEÇÃO, ORGANIZAÇÃO E EDIÇÃO DE FONTES“E também a incapacidade de pegar algumas ideias centrais de textos para leitura que podem ajudar na produção da escrita.” (S633)	3 (1,4%)	3 (2,3%)	2 (1,2%)	3 (1,8%)	1 (0,5%)	12 (1,3%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
ACENTUAÇÃO “A minha dificuldade com a escrita é de acentuar as palavras, ou por esquecimento ou por não saber onde o acento se encaixa (...)” (S1240)	19 (8,8%)	10 (7,8%)	11 (6,5%)	14 (8,4%)	20 (9,2%)	74 (8,3%)
CRASE“As dificuldades neste campo para mim, são relacionadas majoritariamente ao uso da crase (...)” (S231)	2 (0,9%)	1 (0,8%)	3 (1,8%)	6 (3,6%)	15 (6,9%)	27 (3,0%)
PONTUAÇÃO “(...) tenho dificuldades em pontuações.” (S1125)	19 (8,8%)	15 (11,6%)	18 (10,7%)	18 (10,8%)	30 (13,8%)	100 (11,2%)
NORMAS DA ABNT “(...) produção de artigos científicos, estrutura textual e regras ABNT” (S263)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	2 (1,2%)	0 (0,0%)	2 (0,2%)
USO DE NOMENCLATURA GRAMATICAL “No campo da gramática eu possuo muita dificuldade, desde regras básicas até classsificação sintática.” (S214)	1 (0,5%)	0 (0,0%)	1 (0,6%)	5 (3,0%)	7 (3,2%)	14 (1,6%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
NÃO ESPECIFICA “Acho que a minha leitura precisa ser mais aprimorada (...)” (SNI39)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	3 (3,4%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	3 (0,7%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
NÃO POSSUI O HÁBITO DE LER “Tenho dificuldade de “criar” hábito de ler sempre” (S1293)	7 (6,0%)	3 (4,2%)	4 (4,5%)	1 (1,6%)	1 (1,0%)	16 (3,7%)
NÃO GOSTA DE LER “(...) não gosto muito de ler” (S1237)	2 (1,7%)	0 (0,0%)	3 (3,4%)	1 (1,6%)	0 (0,0%)	6 (1,4%)
NÃO SE INTERESSA PELOS TEMAS DOS TEXTOS QUE LÊ “(...) falta de interesse por textos que considero chatos e entediantes” (S939) “Insistir na leitura de um texto/livro, no qual, o assunto não me interesse, porém, necessário para o cumprimento de determinadas disciplinas” (SNI60)	2 (1,7%)	2 (2,8%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	4 (4,0%)	8 (1,8%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
TEMA “(...) compreender o tema específico de alguns texto (...)” (S1325)	1 (0,9%)	1 (1,4%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	2 (0,5%)
OBJETIVOS DO TEXTO “(...) Interpretar corretamente a finalidade do texto” (S240) “identificar o objetivo geral e específico do texto (...)” (SNI49)	2 (1,7%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (1,6%)	1 (1,0%)	4 (0,9%)
ARGUMENTOS“(...) reconhecer o argumento do autor dentro do texto (...)” (S1262)	2 (1,7%)	1 (1,4%)	1 (1,1%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	4 (0,9%)
ASPECTOS IMPLÍCITOS“(...) encontrar algo que está implícito (...)” (S1332)	1 (0,9%)	2 (2,8%)	0 (0,0%)	1 (1,6%)	2 (2,0%)	6 (1,4%)
LÉXICO “(...) entender certas palavras novas (...)” (S863) “(...) não conhecer palavras incomuns (...)” (S1310) “(...) vocabulários de obras ‘antigas’ (...)” (S1295)	18 (15,5%)	17 (23,6%)	29 (33,0%)	19 (30,6%)	20 (20,0%)	103 (23,5%)
IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS“(...) diferenciar o fichamento de um resumo.” (S24)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (1,1%)	1 (1,6%)	1 (1,0%)	3 (0,7%)
FIGURAS DE LINGUAGEM “(...) reconhecimento e interpretação das figuras de linguagem (...)” (S963)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	2 (2,0%)	2 (0,5%)
PONTOS CENTRAIS DO TEXTO “(...) a percepção de ponto central do texto (...)” (SNI54)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	2 (2,0%)	2 (0,5%)
RELACIONAR PARTES DO TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO GLOBAL “(...) ligar os assuntos abordados no texto (...)” (S1248)	5 (4,3%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	5 (1,1%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
INTERPRETAÇÃO EM GERAL “(...) dificuldade de entender o que leio (...)” (S1265) “(...) dificuldade de interpretar alguns texto (...)” (S532)	17 (14,7%)	9 (12,5%)	18 (20,5%)	14 (22,6%)	13 (13,0%)	71 (16,2%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
INTERPRETAÇÃO CRÍTICA “analisar os textos de forma crítica” (S1289)	1 (0,9%)	0 (0,0%)	1 (1,1%)	1 (1,6%)	1 (1,0%)	4 (0,9%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
CONCENTRAÇÃO “(...) minha principal dificuldade é a concentração (...)” (S1233)	21 (18,1%)	10 (13,9%)	7 (8,0%)	6 (9,7%)	16 (16,0%)	60 (13,7%)
MEMÓRIA DA LEITURA “(...) reter o conteúdo dos livros/textos (...)” (S1315)	3 (2,6%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (1,0%)	4 (0,9%)
LER RÁPIDO “(...) dificuldade de ler e entender o texto rapidamente” (S1144)	6 (5,2%)	5 (6,9%)	2 (2,3%)	0 (0,0%)	2 (2,0%)	15 (3,4%)
LER EM VOZ ALTA “E eu gosto muito de ler, mas quando tem que ser em voz alta eu leio muito rápido e me enrolo em algumas palavras” (S1236)	7 (6,0%)	4 (5,6%)	3 (3,4%)	6 (9,7%)	4 (4,0%)	24 (5,5%)

	2012	2014	2016	2018	2020	Geral
TEXTOS ACADÊMICOS “(...) interpretação de texto acadêmico” (S1190)	0 (0,0%)	3 (4,2%)	4 (4,5%)	2 (3,2%)	4 (4,0%)	13 (3,1%)
TEXTOS COMPLEXOS “Tenho muitas dificuldades na compreensão de textos muito complexos (...)” (S1128)	2 (1,7%)	3 (4,2%)	2 (2,3%)	2 (3,2%)	7 (7,0%)	16 (3,7%)
TEXTOS LONGOS “(...) Compreensão de textos longos” (SNI20)	2 (1,7%)	1 (1,4%)	3 (3,4%)	1 (1,6%)	2 (2,0%)	9 (2,1%)
TEXTOS ANTIGOS “(...) entendimento de textos escritos no passado, considerando sua linguagem” (S1308)	7 (6,0%)	2 (2,8%)	3 (3,4%)	4 (6,5%)	5 (5,0%)	21 (4,8%)
IMAGENS “(...) leitura de imagens (...)” (S285)	0 (0,0%)	1 (1,4%)	0 (0,0%)	1 (1,6%)	0 (0,0%)	2 (0,5%)
TEXTOS LITERÁRIOS “(...) entender textos literários, de outras épocas (...)” (S1258)	9 (7,8%)	7 (9,7%)	4 (4,5%)	1 (1,6%)	11 (11,0%)	32 (7,3%)
ATENDER A UM COMANDO DE LEITURA “(...) conseguir interpretar o que um comando pede para que eu escreva (...)” (SNI22)	1 (0,9%)	1 (1,4%)	0 (0,0%)	0 (0,0%)	1 (1,0%)	3 (0,7%)

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[1] Conflito de interesses: Declaramos não ter qualquer conflito de interesse, em potencial, neste estudo.

Ano	2012	2014	2016	2018	2020
Com identificação	121	92	52	98	49
Sem identificação	0	0	63	0	69
Total anual	121	92	115	98	119
Total geral: 545