Objetivo:
Evaluar el desempeño que el enfermero docente atribuye a si en las competencias para administrar los programas de educación para adultos.
Métodos:
Estudio descriptivo, comparativo, transversal ycuantitativo, llevado a cabo con 226 profesores enfermeros de cursos de graduación en enfermería de São Paulo. Los datos fueron recogidos mediante una escala tipo Likert, introducido en la hoja de cálculo Excel® y analizados mediante estadística descriptiva y pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Friedman.
Resultados:
La población tenía predominantemente entre 46-55 años (87/38, el 49%) eran mujeres (198/87, 61) y maestros (180/79, el 65%). Los profesores se consideraron lejos de las competencias que pretendían lograr, como gestionar los programas, lo que requiere el dominio de las políticas, presupuestos y marketing, que fue la lista de menor rendimiento en comparación a los demás.
Conclusión:
Administrar programas educativos para los adultos es todavía algo poco inexplorado por estos maestros.
Enfermería; Educación Superior; Docentes de Enfermería; Modelos Educacionales; Competencia Profesional
