Instrumento para la identificación de conductas de riesgo de bullying en la adolescencia

Resumen

Objetivo  desarrollar y validar el contenido de un instrumento para identificar conductas de riesgo de bullying en la adolescencia.

Método  este estudio metodológico, con un enfoque cuantitativo, se basó en la psicometría según las directrices clásicas de Pasquali y DeVellis, y se guió por las recomendaciones GRRAS para estudios de validez y confiabilidad. Se realizó la revisión de la literatura, el desarrollo de los ítems, la aplicación piloto, la validación de contenido con 10 expertos en los campos de la salud y la educación, la validación facial con adolescentes y el análisis de confiabilidad mediante consistencia interna (Alfa de Cronbach) y estabilidad temporal (test-retest) con 102 adolescentes de secundaria.

Resultados  el instrumento, compuesto por 12 ítems distribuidos en cuatro dimensiones (percepción de bullying, conducta agresiva, influencia del entorno familiar y apoyo social), obtuvo un índice de validez de contenido promedio de 90.9% para adecuación y 91.8% para claridad, además de una estabilidad de 92.4%. La consistencia interna fue satisfactoria (α=0.73) y la estabilidad temporal fue excelente (94.1%).

Conclusión e implicaciones para la práctica  el instrumento presentó evidencia de validez de contenido y confiabilidad, constituyéndose en una herramienta útil para los profesionales de salud y enfermería en la detección y monitoreo de conductas de riesgo relacionadas con el bullying en ambientes escolares.

Palabras clave:
Acoso Escolar; Adolescencia; Estudio de Validación; Psicometría; Servicios de Salud Escolar