Resumen
En este artículo se presenta parte de los resultados de una investigación que tuvo como objetivo explorar las concepciones de aprendizaje de un grupo de estudiantes universitarios brasileños, a la luz de la perspectiva fenomenográfica: los resultados relativos a sus concepciones sobre los factores y funciones de aprendizaje. Quince estudiantes de un curso de Psicología fueron entrevistados con la ayuda de un guión de una entrevista semiestructurada. Las respuestas, sometidas a un análisis de contenido, demostraron la atribución, al aprendizaje, de funciones adaptativas, cognitivas, motivacionales e interpersonales, así como de factores personales y ambientales. Los resultados apoyan el hallazgo de una réplica de parte de las concepciones sobre los factores y las funciones de aprendizaje previamente revelados por otros estudios fenomenográficos, así como la aparición de concepciones aparentemente nuevas.
Aprendizaje académico; Concepciones de aprendizaje; Fenomenografía