Factores principales de la resistencia de los profesores a las innovaciones

Resumen

La modernización y el mejoramiento de la calidad de la educación secundaria general se pueden lograr al mismo tiempo que se mejora la actividad innovadora de los docentes. Por lo tanto, es importante identificar y fundamentar los factores y las razones de la “pasividad” innovadora de los maestros de secundaria, propósito de este trabajo. El estudio contribuye a eliminar estos factores durante el curso de capacitación de maestros y la preparación de los estudiantes para obtener un título en educación para actividades innovadoras y a mejorar la eficacia de los profesores en ejercicio. Una característica distintiva del estudio es el hecho de que aplica un enfoque amplio que permite identificar factores sociales, psicológicos y profesionales, incluidos grupos interrelacionados relevantes de razones objetivas y subjetivas que predeterminan la resistencia de los maestros a las innovaciones. La investigación empírica reveló una disminución en los efectos negativos de los factores sociales y psicológicos en los últimos años y una influencia moderadora sustancial del factor profesional en las actividades innovadoras de los docentes.

Actividad profesional; Pasividad innovadora; Resistencia a las innovaciones; Actividad innovadora; Maestros; Factores; Causas; Educación secundaria general