El artículo trata de los cambios ocurridos em el mundo laboral, provocados por la globalización de la economía, por las innovaciones tecnológicas y por la reestructuración productiva, buscando evidenciar el impacto de esas transformaciones en el perfil de los trabajadores y, consecuentemente, los procesos formativos. En especial, el artículo enfoca la influencia de esa nueva lógica del mercado en la política de formación de profesores de educación básica. Para eso, se tomó, como referencia, los documentos oficiales, entre ellos, Referencias para la Formación de Profesores, elaborado por el Ministerio de Educación y Cultura y el Parecer nº. 9/2001, del Consejo Nacional de Educación, que trata de las directrizes Curriculares Nacionales para la Formación de Profesores de Educación Básica, em los cuales queda evidente la necesidad de cambiar los modelos tradicionales de formación para ajustarse a las nuevas demandas del mercado, usando, para eso, modelos formativos más modernos y flexibles. En la análise de los documentos se privilegian dos ejes considerados fundamentales para la formación del profesor en esse nuevo escenario: la formación reflexiva y la formación por competencia, los mismos están articulados con las exigencias empresariales y de los organismos internacionales, que creen en una formación más práctica e instrumental como capazes de promover la mejoría de la calidad de la educación básica.
Cambios tecnológicos; Política de formación; Profesor reflexivo; Formación por competencias