RESUMEN:
El principal objetivo de este artículo es analizar elementos del Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK) movilizados cuando alumnos iniciantes en una maestría en Educación en las Ciencias elaboraban actividades relacionadas con la educación ambiental y al uso de temas ambientales para la educación básica. Participaron de la investigación ocho estudiantes iniciales de maestría con formación en las siguientes áreas del conocimiento: biología, física, química y pedagogía. Para obtener los datos, fueron utilizados cuestionarios y entrevistas. Los resultados apuntan que los estudiantes de maestría presentan la base de conocimientos para un PCK bien desarrollado, pese a las dificultades en relacionar el tema ambiental a contenidos específicos del área. Consideraciones con respeto al conocimiento profesional de los futuros profesores formadores sobre la educación ambiental en la enseñanza de las ciencias son aspectos discutidos en esta investigación.
Palabras clave:
PCK; Educación Ambiental; Educación en las Ciencias.