RESUMEN:
Las biotecnologías componen un campo científico-tecnológico en crecimiento acelerado y un campo de batalla que involucra intereses e (in)certezas sobre sus beneficios o maleficios. Realizamos un estudio de caso comparativo entre profesores de la química de una escuela urbana y de una escuela rural de Mato Grosso do Sul, analizando comprensiones sobre riesgos y controversias de los organismos genéticamente modificados. Los discursos de los profesores indican negligencia en relación a las controversias científicas, apoyándose en la supuesta certeza, objetividad y neutralidad de la ciencia fundamentando decisiones tecnocráticas. Concluimos que las comprensiones tienen poco vínculo con el contexto y consideramos que la enseñanza de la química / científica puede partir del desvelamiento de los valores e imagen mítica de la ciencia para promover la investigación de las controversias, buscando la participación democrática en la toma de decisiones.
Palabras clave:
Biotecnología; Transgénicos; Controversias
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Fonte: os autores.