COOPERACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE CIENCIAS

MORENO-RODRIGUEZ, ANDREI STEVEEN; MASSENA, ELISA PRESTES

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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

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Sumário

Artigo • Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte) 22 • 2020 • https://doi.org/10.1590/21172020210143 copiar

COOPERACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE CIENCIAS

Autoría SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

RESUMEN:

La cooperación internacional es una estrategia enriquecedora que contribuye a pensar en la construcción de una sociedad justa / sustentable. En esa perspectiva, este estudio bibliográfico buscó caracterizar los procesos de cooperación para la formación de maestros de Ciencias en Latinoamérica. Por medio del Análisis Textual Discursivo, se analizaron producciones científicas que resultaron de actividades de cooperación y documentos reglamentares de convenios internacionales entre universidades. Cuatro categorías emergieron del proceso: Particularidades de los proyectos y convenios de cooperación; Objetivos y motivaciones; Entendimientos sobre Latinoamérica y Cooperación; Retos y perspectivas para la Formación de Maestros de Ciencias. Se considera necesario crear / divulgar más espacios de cooperación para construir nuevas visiones acerca del contexto de la educación científica latinoamericana y fortalecer la formación de los actuales y futuros maestros.

Palabras clave:
Latinoamérica; Educación Científica; Cooperación Internacional

	Fonte de localização	Documentos resultantes na busca	Documentos pré-selecionados	Documentos selecionados
Bases de periódicos	Portal de periódicos da Capes	1083	14	4
Bases de periódicos	Scielo.org	156	17	3
Anais de eventos científicos	VII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias	236	6	6
	VI Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias	118	5	5
	IV SIACTS	110	2	2
	V SIACTS	134	0	0
Revistas Indexadas Área de Ensino e Educação	Revista electronica de investigación en educación en ciencias (Argentina)	56	0	0
	TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (Colômbia)	66	0	0
	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil)	155	1	0
	Revista Mexicana de investigación educativa (México)	207	0	0
	Perspectiva educacional (Chile)	101	0	0
	Archivos de Ciencias de la Educación (Argentina)	52	0	0
	Revista Electrónica e Investigación Educativa (México)	192	0	0
	Ciência & Educação (Brasil)	300	1	1
	Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las ciencias (Colômbia)	86	7	7
	Atenas (Cuba)	223	1	1
Web sites de PPG	Site PPG Ensino de Ciência e Tecnologia UTFPR (Área: Ensino, Nota 5)	4	2	2
Web sites de PPG	Outros sites (Área: Ensino, Nota 5, 6 e 7)	0	0	0
	Total	3279	56	31

Tipo de documento	Autores e ano de publicação	Países/Regiões envolvidos ou analisados	Código para identificação
>Artigo em periódico	MARCELO, C.; VAILLANT, D., 2017MARCELO, C.; VAILLANT, D. Políticas y programas de inducción en la docencia en Latinoamérica. Cad. Pesqui. São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1224-1249, 2017..	América Latina, Espanha	A01
	HARRES, J. B. S. et al., 2018HARRES, J. B. S. et al. Constituição e Prática de professores inovadores: um estudo de caso. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. Belo Horizonte, v. 20, p. 1, 2018..	Colômbia, Brasil, Espanha	A02
	CAMEJO I. E.; GALEMBECK, E., 2017CAMEJO I. E.; GALEMBECK, E. Laboratorio constructivista y remoto: secuencia didáctica potencialmente significativa para la formación continuada del profesor de ciencias en Latinoamérica. Enseñanza de las ciencias, n. Extra, p. 2485-2490, 2017..	América Latina	A03
	ASENCIO, E., 2014ASENCIO, E. Un acercamiento a la formación de docentes de ciencias en latinoamérica. Experiencias en el contexto cubano. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 10, n. Extra., p. 797-806, 2014..	América Latina	A04
	CHÁVEZ HERNANI, M.; VIEIRA GONÇALVES, S., 2018CHÁVEZ HERNANI, M.; VIEIRA GONÇALVES, S. La formación de profesores en Perú y Brasil: aproximaciones y diferencias. Educación, v. 27, n. 52, p. 26-45, 2018..	Brasil, Peru	A05
	TAMAYO OSORIO, C., 2018TAMAYO OSORIO, C. Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra, etnomatemática y formación de profesores. Ciênc. Educ., Bauru, n. 3, p. 759-777, 2018..	Colômbia, Brasil	A06
	BARRERA KALHIL, J.; SÁNCHEZ LIZARDI, P., 2015BARRERA KALHIL, J.; SÁNCHEZ LIZARDI, P. La Enseñanza de la Física y las Habilidades Hipotéticos Deductivas. Atenas, v. 2, n. 30, p. 123-132, 2015..	América Latina, EU.	A07
Entrevista	SOUZA, D.; ZIBETTI, M., 2014SOUZA, D.; ZIBETTI, M. Formação de professores e saberes docentes: trajetória e preocupações de uma pesquisadora da docência - uma entrevista com Ruth Mercado. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 40, n. 1, p. 247-267, 2014..	América Latina	E01
	CASTIBLANCO, O.; OTERO M. R., 2016CASTIBLANCO, O. La interacción en el aula como una dimensión de la didáctica de la física. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Colômbia, Argentina	E02
	CASTIBLANCO, O.; MASA M. B., 2015CASTIBLANCO, O.; MASA M. B. Entrevista. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 10, n. 1, 2015..	Colômbia, Argentina	E03
	STIPCICH, M. S.; RAMOS, W., 2014STIPCICH, M. S.; RAMOS, W. La argumentación en la práctica docente: historias de vida entrevista a María Silvia Stipcich. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 9, n. 1, p. 7-12, 2014..	Colômbia, Argentina	E04
	CASTIBLANCO, O; PIRES DE CAMARGO, E.; GONÇALVES C., 2014CASTIBLANCO, O; PIRES DE CAMARGO, E.; GONÇALVES C. Entrevista: Eder Pires de Camargo y Jairo Gonçalves Carlos. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 9, n. 2, p. 6-9, 2014..	Colômbia, Brasil	E05
	CASTIBLANCO, O.; MONTEIRO, I., 2016CASTIBLANCO, O.; MONTEIRO, I. Entrevista Isabel Cristina De Castro Monteiro. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 11, n. 1, 2016..	Colômbia, Brasil	E06
	CASTIBLANCO, O.; NARDI, R., 2017CASTIBLANCO, O.; NARDI, R. Entrevista a Roberto Nardi. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 12, n. 2, p 7-13, 2017..	Colômbia, Brasil	E07
	CASTIBLANCO, O.; CRISPINO, A., 2018CASTIBLANCO, O.; CHRISPINO, A. Entrevista a Alvaro Chrispino. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 13, n. 2, p. 195-200, 2018..	Colômbia, Brasil	E08
Trabalho em evento	OLIVEIRA, I. et al., 2014OLIVEIRA, I. et al. Um encontro com a educação CTS: Análise de uma proposta de apresentação do Enfoque CTS a um grupo de professores. Uni-pluri/versidad. Separata, v. 14, n. 2, 2014..	Argentina, Brasil	T01
	SANTOS, M.; LOGUERCIO, R.; SALGADO, T., 2014SANTOS, M.; LOGUERCIO, R.; SALGADO, T. Algumas Contribuições Da Universidade No Curso De Química: Uma Análise De Duas Realidades Latino-Americanas. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Brasil, Uruguai	T02
	CASTRO, P.; CARRIÓN, D., 2014CASTRO, P.; CARRIÓN, D. Propuesta de un Diseño Curricular desde las Cuestiones Sociocientíficas. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Colômbia, Brasil	T03
	MARTÍNEZ, L. et al., 2014MARTÍNEZ, L.; PARGA, D.; PINZÓN, Y.; SALAZAR V. Consideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollo. Memorias, Sexto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., 2014..	Colômbia, Brasil	T04
	ARIAS, I. X., 2014ARIAS, I. X. Articulación de las Cuestiones Sociocientíficas al Currículo de Ciencias: Aportes y Limitaciones para la Formación de Profesores en la Interfaz Universidad-Escuela. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Colômbia, Brasil	T05
	RODRÍGUEZ, B.; MARTÍNEZ. L., 2014RODRÍGUEZ, B.; MARTÍNEZ. L. La legalización de la droga en Colombia. Controversia sociocientífica en el marco de formación de docentes en ejercicio. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Colômbia, Brasil	T06
	ASTROZA, M. V. et al., 2016ASTROZA, M. V. et al. El Acrónimo C.R.I.T.I.C. y las reacciones de tipo REDOX como una forma para promover competencias de pensamiento científico en estudiantes de Enseñanza Media. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Chile, Colômbia	T07
	CASTIBLANCO, O., 2016CASTIBLANCO, O.; OTERO M. R. Entrevista a María Rita Otero. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 11, n. 2, p. 152-155, 2016..	Colômbia, Brasil	T08
QUIÑONES, A.; ROJAS, D.; ARISTIZÁBAL, C., 2016QUIÑONES, A.; ROJAS, D.; ARISTIZÁBAL, C. Los saberes docentes que más emplean los profesores de química y física en el ejercicio de la profesión. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Chile, Colômbia	T09
CHAPANI, D. T. et al., 2016CHAPANI, D. T. et al. Contribuições de projetos de cooperação internacional para a formação de professores de ciencias. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Brasil, Argentina, Colômbia	T10
CLEOPHAS, M.; MEIRA, E.; PINTO, L., 2016CLEOPHAS, M.; MEIRA, E.; PINTO, L. Construcción de Recursos Didácticos para el Empoderamiento Científico y Ambiental de la Temática del Agua. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	América Latina	T11
SÁNCHEZ, J.; BARZANO, M., 2016SÁNCHEZ BURSÓN, J.M. La infancia en la Sociedad del Conocimiento. Revista CTS, v. 4, n. 11, p. 23-43, 2008..	Colômbia, Brasil	T12
Simpósio em evento	MARTÍNEZ, L. et al., 2014MARTÍNEZ, L.; PARGA, D.; PINZÓN, Y.; SALAZAR V. Consideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollo. Memorias, Sexto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., 2014..	Colômbia, Brasil	S01
Dissertação de Mestrado	MORENO, A. S., 2015MORENO, A. S. Educação Química com enfoque CTS para a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia- Brasil). Dissertação (mestrado), PPG Educação em Ciências, Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Rio Grande do Sul, 2015..	Colômbia, Brasil	D01
Convênio ou acordo	Acordo cooperativo UTFPR e UNAJ., 2014Acordo Acordo cooperativo UTFPR e UNAJ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios Acordo cooperativo UTFPR e UNQ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coorde... .	Brasil, Argentina	C01
Convênio ou acordo	Acordo cooperativo UTFPR e UNQ, 2014Acordo Acordo cooperativo UTFPR e UNAJ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios Acordo cooperativo UTFPR e UNQ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coorde... .	Brasil, Argentina	C02

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[1] Contato: Andrei Steveen Moreno Rodríguez, Universidade Estadual de Santa Cruz. Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas Rodovia Jorge Amado km 16 - Salobrinho CEP 45662-900 - Ilhéus/BA - Brasil E-mail: wontola48@gmail.com