COOPERAÇÃO LATINO-AMERICANA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

A cooperação internacional é uma estratégia enriquecedora que contribui para se pensar na construção de uma sociedade justa/sustentável. Nessa perspectiva, este estudo bibliográfico visou caracterizar processos de cooperação para a formação de professores de Ciências na América Latina. Por meio de Análise Textual Discursiva, foram analisadas produções científicas resultantes de atividades de cooperação e documentos regulamentares de convênios internacionais entre Universidades. Quatro categorias emergiram do processo: Particularidades dos projetos e convênios de cooperação; Objetivos e motivações; Entendimentos sobre América Latina e Cooperação; Desafios e perspectivas para a Formação de Professores de Ciências. Considera-se necessário criar/divulgar mais espaços de cooperação para construir novas visões acerca do contexto da educação científica latino-americana e fortalecer a formação dos atuais e futuros professores.

Palavras-chave:
América Latina; Educação Científica; Cooperação Internacional

	Fonte de localização	Documentos resultantes na busca	Documentos pré-selecionados	Documentos selecionados
Bases de periódicos	Portal de periódicos da Capes	1083	14	4
Bases de periódicos	Scielo.org	156	17	3
Anais de eventos científicos	VII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias	236	6	6
	VI Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias	118	5	5
	IV SIACTS	110	2	2
	V SIACTS	134	0	0
Revistas Indexadas Área de Ensino e Educação	Revista electronica de investigación en educación en ciencias (Argentina)	56	0	0
	TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (Colômbia)	66	0	0
	Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil)	155	1	0
	Revista Mexicana de investigación educativa (México)	207	0	0
	Perspectiva educacional (Chile)	101	0	0
	Archivos de Ciencias de la Educación (Argentina)	52	0	0
	Revista Electrónica e Investigación Educativa (México)	192	0	0
	Ciência & Educação (Brasil)	300	1	1
	Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las ciencias (Colômbia)	86	7	7
	Atenas (Cuba)	223	1	1
Web sites de PPG	Site PPG Ensino de Ciência e Tecnologia UTFPR (Área: Ensino, Nota 5)	4	2	2
Web sites de PPG	Outros sites (Área: Ensino, Nota 5, 6 e 7)	0	0	0
	Total	3279	56	31

Tipo de documento	Autores e ano de publicação	Países/Regiões envolvidos ou analisados	Código para identificação
>Artigo em periódico	MARCELO, C.; VAILLANT, D., 2017MARCELO, C.; VAILLANT, D. Políticas y programas de inducción en la docencia en Latinoamérica. Cad. Pesqui. São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1224-1249, 2017..	América Latina, Espanha	A01
	HARRES, J. B. S. et al., 2018HARRES, J. B. S. et al. Constituição e Prática de professores inovadores: um estudo de caso. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. Belo Horizonte, v. 20, p. 1, 2018..	Colômbia, Brasil, Espanha	A02
	CAMEJO I. E.; GALEMBECK, E., 2017CAMEJO I. E.; GALEMBECK, E. Laboratorio constructivista y remoto: secuencia didáctica potencialmente significativa para la formación continuada del profesor de ciencias en Latinoamérica. Enseñanza de las ciencias, n. Extra, p. 2485-2490, 2017..	América Latina	A03
	ASENCIO, E., 2014ASENCIO, E. Un acercamiento a la formación de docentes de ciencias en latinoamérica. Experiencias en el contexto cubano. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 10, n. Extra., p. 797-806, 2014..	América Latina	A04
	CHÁVEZ HERNANI, M.; VIEIRA GONÇALVES, S., 2018CHÁVEZ HERNANI, M.; VIEIRA GONÇALVES, S. La formación de profesores en Perú y Brasil: aproximaciones y diferencias. Educación, v. 27, n. 52, p. 26-45, 2018..	Brasil, Peru	A05
	TAMAYO OSORIO, C., 2018TAMAYO OSORIO, C. Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra, etnomatemática y formación de profesores. Ciênc. Educ., Bauru, n. 3, p. 759-777, 2018..	Colômbia, Brasil	A06
	BARRERA KALHIL, J.; SÁNCHEZ LIZARDI, P., 2015BARRERA KALHIL, J.; SÁNCHEZ LIZARDI, P. La Enseñanza de la Física y las Habilidades Hipotéticos Deductivas. Atenas, v. 2, n. 30, p. 123-132, 2015..	América Latina, EU.	A07
Entrevista	SOUZA, D.; ZIBETTI, M., 2014SOUZA, D.; ZIBETTI, M. Formação de professores e saberes docentes: trajetória e preocupações de uma pesquisadora da docência - uma entrevista com Ruth Mercado. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 40, n. 1, p. 247-267, 2014..	América Latina	E01
	CASTIBLANCO, O.; OTERO M. R., 2016CASTIBLANCO, O. La interacción en el aula como una dimensión de la didáctica de la física. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Colômbia, Argentina	E02
	CASTIBLANCO, O.; MASA M. B., 2015CASTIBLANCO, O.; MASA M. B. Entrevista. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 10, n. 1, 2015..	Colômbia, Argentina	E03
	STIPCICH, M. S.; RAMOS, W., 2014STIPCICH, M. S.; RAMOS, W. La argumentación en la práctica docente: historias de vida entrevista a María Silvia Stipcich. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 9, n. 1, p. 7-12, 2014..	Colômbia, Argentina	E04
	CASTIBLANCO, O; PIRES DE CAMARGO, E.; GONÇALVES C., 2014CASTIBLANCO, O; PIRES DE CAMARGO, E.; GONÇALVES C. Entrevista: Eder Pires de Camargo y Jairo Gonçalves Carlos. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 9, n. 2, p. 6-9, 2014..	Colômbia, Brasil	E05
	CASTIBLANCO, O.; MONTEIRO, I., 2016CASTIBLANCO, O.; MONTEIRO, I. Entrevista Isabel Cristina De Castro Monteiro. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 11, n. 1, 2016..	Colômbia, Brasil	E06
	CASTIBLANCO, O.; NARDI, R., 2017CASTIBLANCO, O.; NARDI, R. Entrevista a Roberto Nardi. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 12, n. 2, p 7-13, 2017..	Colômbia, Brasil	E07
	CASTIBLANCO, O.; CRISPINO, A., 2018CASTIBLANCO, O.; CHRISPINO, A. Entrevista a Alvaro Chrispino. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 13, n. 2, p. 195-200, 2018..	Colômbia, Brasil	E08
Trabalho em evento	OLIVEIRA, I. et al., 2014OLIVEIRA, I. et al. Um encontro com a educação CTS: Análise de uma proposta de apresentação do Enfoque CTS a um grupo de professores. Uni-pluri/versidad. Separata, v. 14, n. 2, 2014..	Argentina, Brasil	T01
	SANTOS, M.; LOGUERCIO, R.; SALGADO, T., 2014SANTOS, M.; LOGUERCIO, R.; SALGADO, T. Algumas Contribuições Da Universidade No Curso De Química: Uma Análise De Duas Realidades Latino-Americanas. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Brasil, Uruguai	T02
	CASTRO, P.; CARRIÓN, D., 2014CASTRO, P.; CARRIÓN, D. Propuesta de un Diseño Curricular desde las Cuestiones Sociocientíficas. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Colômbia, Brasil	T03
	MARTÍNEZ, L. et al., 2014MARTÍNEZ, L.; PARGA, D.; PINZÓN, Y.; SALAZAR V. Consideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollo. Memorias, Sexto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., 2014..	Colômbia, Brasil	T04
	ARIAS, I. X., 2014ARIAS, I. X. Articulación de las Cuestiones Sociocientíficas al Currículo de Ciencias: Aportes y Limitaciones para la Formación de Profesores en la Interfaz Universidad-Escuela. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Colômbia, Brasil	T05
	RODRÍGUEZ, B.; MARTÍNEZ. L., 2014RODRÍGUEZ, B.; MARTÍNEZ. L. La legalización de la droga en Colombia. Controversia sociocientífica en el marco de formación de docentes en ejercicio. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2014..	Colômbia, Brasil	T06
	ASTROZA, M. V. et al., 2016ASTROZA, M. V. et al. El Acrónimo C.R.I.T.I.C. y las reacciones de tipo REDOX como una forma para promover competencias de pensamiento científico en estudiantes de Enseñanza Media. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Chile, Colômbia	T07
	CASTIBLANCO, O., 2016CASTIBLANCO, O.; OTERO M. R. Entrevista a María Rita Otero. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, v. 11, n. 2, p. 152-155, 2016..	Colômbia, Brasil	T08
QUIÑONES, A.; ROJAS, D.; ARISTIZÁBAL, C., 2016QUIÑONES, A.; ROJAS, D.; ARISTIZÁBAL, C. Los saberes docentes que más emplean los profesores de química y física en el ejercicio de la profesión. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Chile, Colômbia	T09
CHAPANI, D. T. et al., 2016CHAPANI, D. T. et al. Contribuições de projetos de cooperação internacional para a formação de professores de ciencias. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	Brasil, Argentina, Colômbia	T10
CLEOPHAS, M.; MEIRA, E.; PINTO, L., 2016CLEOPHAS, M.; MEIRA, E.; PINTO, L. Construcción de Recursos Didácticos para el Empoderamiento Científico y Ambiental de la Temática del Agua. Tecné Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., VIICongreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias, 2016..	América Latina	T11
SÁNCHEZ, J.; BARZANO, M., 2016SÁNCHEZ BURSÓN, J.M. La infancia en la Sociedad del Conocimiento. Revista CTS, v. 4, n. 11, p. 23-43, 2008..	Colômbia, Brasil	T12
Simpósio em evento	MARTÍNEZ, L. et al., 2014MARTÍNEZ, L.; PARGA, D.; PINZÓN, Y.; SALAZAR V. Consideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollo. Memorias, Sexto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n. Extra., 2014..	Colômbia, Brasil	S01
Dissertação de Mestrado	MORENO, A. S., 2015MORENO, A. S. Educação Química com enfoque CTS para a formação cidadã: caminhos percorridos nas licenciaturas da UPN e da FURG (Colômbia- Brasil). Dissertação (mestrado), PPG Educação em Ciências, Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Rio Grande do Sul, 2015..	Colômbia, Brasil	D01
Convênio ou acordo	Acordo cooperativo UTFPR e UNAJ., 2014Acordo Acordo cooperativo UTFPR e UNAJ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios Acordo cooperativo UTFPR e UNQ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coorde... .	Brasil, Argentina	C01
Convênio ou acordo	Acordo cooperativo UTFPR e UNQ, 2014Acordo Acordo cooperativo UTFPR e UNAJ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios Acordo cooperativo UTFPR e UNQ, 2014. Disponível em:http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coordenacoes/stricto-sensu/ppgect/documentos/convenios http://portal.utfpr.edu.br/cursos/coorde... .	Brasil, Argentina	C02

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[1] Contato: Andrei Steveen Moreno Rodríguez, Universidade Estadual de Santa Cruz. Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas Rodovia Jorge Amado km 16 - Salobrinho CEP 45662-900 - Ilhéus/BA - Brasil E-mail: wontola48@gmail.com