DES/HILANDO DIÁLOGOS ACERCA DEL CO CEPTO DE CADENA ALIMENTARIA EN UNA CLASE DE CIENCIAS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

RESUMEN:

Este trabajo analiza las estrategias que utilizó una profesora para enseñar el concepto de cadena alimentaria y los sentidos y significados que produjeron los niños en una clase de Ciencias en los primeros años de la Educación Básica. Basándose en estudios acerca del lenguaje, se analizaron dos eventos distintos realizados en esa clase que contemplan las interacciones verbales acerca del concepto de cadena alimentaria. En un primer momento se observó la presentación del concepto de cadena alimentaria por la profesora y cómo los niños producen sentidos para las palabras durante el proceso de compresión del concepto. En el segundo se identificaron la presentación de otros conceptos relacionados con la temática de la clase y las dificultades que la comprensión del modelo de cadena alimentaria implica. Así, partiéndose de presupuestos bajtinianos y de la perspectiva histórico-cultural, la cuestión fundamental presente es este artículo es la discusión de la naturaleza dialógica del proceso de comprensión del concepto de cadena alimentaria.

Palabras clave:
Dialogía; Cadena alimentaria; Educación básica